《完整的成长》读后感_《完整的成长》读后感_4000字
以下文章选自《阜宁县吴滩实验幼儿园》，标题为：与书相随丨这个夏天，吴滩实验幼儿园线上相约，共读好书~
这个夏天
吴滩实验幼儿园云端共读
与书相约
盛夏之约，书香为伴。7月17日晚上9点，吴滩实验幼儿园的老师们，相约云端，共读《完整的成长》一书。
书籍简介
本书讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。
精彩剪影~
阅读分享心得~
读《完整的成长》读后感
田敏
读完了孙瑞雪老师的《完整的成长》一句话让我深深地刻在了脑海中，“不要努力成为一个正确的人，而要成为一个完整的人〞！是的，培养一个完整的人太重要了，现在的家长是在比赛着积极地给孩子报各种各样的课外班，让孩子提前学习各种各样的知识，当知识填满孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间，试想，一个没有玩过水，没有玩过沙，没有登过山没有看见过五彩缤纷的植物蔬菜，没有领略过大自然四季的美，没有和同伴追逐游戏过，没有抬头看过星星月亮，没有发自内心大笑过的孩子，能是幸福快乐的吗？
孙瑞雪老师说过，真正的'教育'应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育〞过程。作为家长，有责任学习如何协助我们的孩子成长为一个完整布非完美的人，成长为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性合一的人。
经由一斑可窥见一豹，我们可以经由我们自己的身体、情绪、感觉心理认知、精神和灵性的粗浅探家，便深刻感知到我们的内在世界都发生了什么！也经由此而深刻认识到我们每天与孩子的相处，都在孩子的内在世界里发生着什么！这是一堂父母们必修的成长课题！白我的尊严感和自我价值感，是人的核心，而儿童正在形成这个核心，这就是成长的意义所在，这也是我们通常所说的“成为自己〞。我们想要表达的是：你的幸福感有多高，你是否拥有爱的能力，你的生命状态是怎么样，核心就是自我的尊严、白我的价值感，市这些绝不取决于你所获得的荣誉、金钱地位，也不取决于谁给了你荣耀、关注或者爱，更不取决于你站在一个怎样的平台教育当是创造人自身的事业，市根底教育更当是创立人自身之根底的事业，那是一种全深根底和无限高远的事业，但它并没有受到应有的真正的重视。
才高志远的人们远离着根底教育，人们不愿去造就人而更愿意去制造物。教育，如果我们还继续用这个词的话，应该赋子怎么样的新内容呢？首先,它不能是“教一位老师说，〝孩子不能教，一教就教坏了。又一位老师说：“我终于相信，儿童是自己成长的。
读《完整的成长》读后感
毕婷
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年“完整的发展”给了我很大的启迪和思考。
儿童在开始发现自己的身体，探索、开发自己的身体的时候，也和成人一样着迷，也会充满挑战和探险精神。当身体的一种功能被唤醒，儿童就会尽情地重复使用，反复练习，⼀直到他自己困了累了，才会躺下。同时，儿童的生命特质也是非常重要的，也就是说，对于儿童，身体就是认知、是感觉、是情绪、是心理、是精神，他们是一体的，并通过身体的活动来体现浑然一体……当儿童在做某种身体活动时，他不仅在发现和探索身体，也在用身体的活动表达自己的情绪、感觉、心理、认知和精神。
一、儿童自己创造自己
人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理认知，然后有精神升华。这些奇妙的内在部分，将协助儿童创造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。因此，在幼儿自己创造自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创造自己的方法。
二、儿童是自己身体的主人
儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。
三、隐藏在儿童身体内的生命力
儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发现，是因为我们缺少生命力。然而，我们想要做好教育工作，就必须让儿童发现自己，那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由，如果身体被他人支配就会产生截然不同的结果，所以，我们要更加都懂尊重孩子的身体自由，使其生命力延续下去。
四、儿童是自己情绪的主人
情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分，我们要理解孩子就，要了解孩子的情绪；我们要接纳孩子，就要接纳孩子的情绪；我们爱孩子，就要包容他的情绪。
因此，作为一名幼儿教师，要善于发现幼儿心理的感觉及情绪的变化，才能更好地做好教育工作，用心了解生命，尊重生命，才能从本质上改善教育。带着对生命的思考，对幼儿的尊重，我还要将这本书细细的品味，我相信，每读一次就会有一次的收获。我将这一份收获珍藏在心里，用实践来实现幼儿完整的成长！
读《完整的成长》读后感
戴菁菁
今天我分享的是完整的成长中的第三章第一节儿童天然拥有情绪 我们理解孩子，就要理解他的情绪;我们接纳孩子，就要接纳他的情绪;我们爱孩子，就要包容他的情绪。
一个孩子来上幼儿园，这是他第一次离开妈妈。妈妈把孩子送到幼儿园后对孩子说:“妈妈现在要上班去了。”孩子便抱着妈妈的脖子撕心裂肺地大哭。
分离使孩子充满了恐惧，就像出生时孩子离开妈妈的身体一样。老师把哭喊着的孩子从妈妈的怀抱里接过来，但孩子仍哭着拉扯着妈妈。最后妈妈消失在孩子的视线里，孩子便转身抱住了老师，依然恐惧地哭着。
哭是痛苦和伤心的表现、表示、表达和导出。这里哭不是伤害，而是情绪的流淌。这时的安慰就是倾听:倾听孩子的情绪，倾听孩子的哭声。倾听就是允许孩子把情绪流淌出来，就是接纳与理解，就是爱。
妈妈是孩子安全、安定、熟悉、亲切的世界，在妈妈身边，他会觉得安全。
忽然来了一个陌生人(老师)，这个陌生人抱着孩子来到一个陌生的地方(幼儿园)，孩子的不安全感和无秩序感就出现了。这该是怎样的恐惧和害怕!此时的情绪完全是一种本能的、自然的反应。
来到陌生的地方并被交给陌生的人，因此孩子会有恐惧的情绪，这种情绪使孩子自卫，这是孩子自我保护的生命能。借助这种生命能的流淌，孩子会恢复正常的感觉和心理，并会衍生和发展心理与认知，慢慢开始接纳他人代替妈妈来照顾自己，慢慢接纳陌生的环境，慢慢了解妈妈和家庭之外的世界，慢慢扩展自己内在世界的空间，最后会把逐渐扩大的外在世界装进自己逐渐扩大的内在世界。
作为小班老师深刻体会到幼儿刚入园的恐惧心理，所以我们要让幼儿适当的释放情绪，让他哭让他闹我们只需要在旁边陪伴他，等他情绪稳定后再给予关心。
读《完整的成长》读后感
王颖
利用假期时间，细细品读了孙瑞雪的《完整的成长》这本书，感悟颇多。
这本书让我体会到了一个孩子看世界的视角。书中讲到：孩子和成人根本不同的、也是高于成人的地方，就是婴儿时刻在成人已经没有感觉的事情中创造着自我。儿童总在绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造着自己，一步步完整着自己，创造出一个独一无二的自我。
儿童是自己身体的主人，儿童在开始发现自己的身体，探索、开发自己的身体的时候，也和成人一样着迷，也会充满挑战和探险精神。当身体的一种功能被唤醒，儿童就会尽情地重复使用，反复练习，一直到他自己困了累了，才会躺下。
书中在讲到“隐藏在儿童身体里的生命力的时候” ，举了个例子让成人模仿一个四岁孩子一天的活动，结果成人累的不能动弹，但孩子什么事都没有，该做什么还是做什么。
书里也为此做了解答，正常儿童的生命，就像一团燃烧着的火，密实而热烈，孩子天然拥有这种生命力，天然的拥有并受其指引，当孩子有意地做某件事的时候，这种力量便会进入他的意识中，孩子身体的自由也受这种生命能量的指引。
儿童也是自己情绪的主人，尊重儿童，就要尊重儿童的情绪并陪伴孩子情绪的成长，很多孩子在不高兴大哭的时候，大人总是很焦虑想立刻制止孩子的行为，其实当孩子哭时我们应该让孩子把这种情绪很好的流淌出来，让孩子认知自己的情绪并学会管理自己的情绪。
孙瑞雪老师说过，真正的‘教育’应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育”过程。作为幼教工作者，有责任学习如何帮助孩子成长为一个完整而非完美的人，成长为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性合一的人。
在教育和成长的历程中，我们必须从对生命的真正了解开始，这也许会使我们更惊喜地发现儿童的智慧！
读《完整的成长》读后感
于攀
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。
情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分，我们要理解孩子就要了解孩子的情绪；我们要接纳孩子，就要接纳孩子的情绪；我们爱孩子，就要包容他的情绪。
幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有害怕的情绪，最直接的反应便是哭，孩子为什么哭呢?是因为这时的她心里有种强烈的不安感这种不安是他感到很难过，这时候老师应该了解幼儿心理的情绪，才会找到有效的解决方法。
所以我们应该给孩子更多自主的机会，提供更多自主的空间，让他们尽情展示，尽情创造自己，做自己的主人。只有这样他们才能从出生开始，就是自己身体的主人，自己情绪的主人，自己感觉的主人，自己心理的主人，自己认知的主人，自己精神的主人，才能真正完整的成长。
拥抱夏天，齐聚云端
吴滩实验幼儿园的教师们共读一本好书
教育便成为你我之间最美好的约定
与书相随
期待与您的每一次相约！
这个夏天
吴滩实验幼儿园云端共读
与书相约
盛夏之约，书香为伴。7月17日晚上9点，吴滩实验幼儿园的老师们，相约云端，共读《完整的成长》一书。
书籍简介
本书讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。
精彩剪影~
阅读分享心得~
读《完整的成长》读后感
田敏
读完了孙瑞雪老师的《完整的成长》一句话让我深深地刻在了脑海中，“不要努力成为一个正确的人，而要成为一个完整的人〞！是的，培养一个完整的人太重要了，现在的家长是在比赛着积极地给孩子报各种各样的课外班，让孩子提前学习各种各样的知识，当知识填满孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间，试想，一个没有玩过水，没有玩过沙，没有登过山没有看见过五彩缤纷的植物蔬菜，没有领略过大自然四季的美，没有和同伴追逐游戏过，没有抬头看过星星月亮，没有发自内心大笑过的孩子，能是幸福快乐的吗？
孙瑞雪老师说过，真正的'教育'应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育〞过程。作为家长，有责任学习如何协助我们的孩子成长为一个完整布非完美的人，成长为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性合一的人。
经由一斑可窥见一豹，我们可以经由我们自己的身体、情绪、感觉心理认知、精神和灵性的粗浅探家，便深刻感知到我们的内在世界都发生了什么！也经由此而深刻认识到我们每天与孩子的相处，都在孩子的内在世界里发生着什么！这是一堂父母们必修的成长课题！白我的尊严感和自我价值感，是人的核心，而儿童正在形成这个核心，这就是成长的意义所在，这也是我们通常所说的“成为自己〞。我们想要表达的是：你的幸福感有多高，你是否拥有爱的能力，你的生命状态是怎么样，核心就是自我的尊严、白我的价值感，市这些绝不取决于你所获得的荣誉、金钱地位，也不取决于谁给了你荣耀、关注或者爱，更不取决于你站在一个怎样的平台教育当是创造人自身的事业，市根底教育更当是创立人自身之根底的事业，那是一种全深根底和无限高远的事业，但它并没有受到应有的真正的重视。
才高志远的人们远离着根底教育，人们不愿去造就人而更愿意去制造物。教育，如果我们还继续用这个词的话，应该赋子怎么样的新内容呢？首先,它不能是“教一位老师说，〝孩子不能教，一教就教坏了。又一位老师说：“我终于相信，儿童是自己成长的。
读《完整的成长》读后感
毕婷
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年“完整的发展”给了我很大的启迪和思考。
儿童在开始发现自己的身体，探索、开发自己的身体的时候，也和成人一样着迷，也会充满挑战和探险精神。当身体的一种功能被唤醒，儿童就会尽情地重复使用，反复练习，⼀直到他自己困了累了，才会躺下。同时，儿童的生命特质也是非常重要的，也就是说，对于儿童，身体就是认知、是感觉、是情绪、是心理、是精神，他们是一体的，并通过身体的活动来体现浑然一体……当儿童在做某种身体活动时，他不仅在发现和探索身体，也在用身体的活动表达自己的情绪、感觉、心理、认知和精神。
一、儿童自己创造自己
人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理认知，然后有精神升华。这些奇妙的内在部分，将协助儿童创造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。因此，在幼儿自己创造自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创造自己的方法。
二、儿童是自己身体的主人
儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。
三、隐藏在儿童身体内的生命力
儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发现，是因为我们缺少生命力。然而，我们想要做好教育工作，就必须让儿童发现自己，那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由，如果身体被他人支配就会产生截然不同的结果，所以，我们要更加都懂尊重孩子的身体自由，使其生命力延续下去。
四、儿童是自己情绪的主人
情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分，我们要理解孩子就，要了解孩子的情绪；我们要接纳孩子，就要接纳孩子的情绪；我们爱孩子，就要包容他的情绪。
因此，作为一名幼儿教师，要善于发现幼儿心理的感觉及情绪的变化，才能更好地做好教育工作，用心了解生命，尊重生命，才能从本质上改善教育。带着对生命的思考，对幼儿的尊重，我还要将这本书细细的品味，我相信，每读一次就会有一次的收获。我将这一份收获珍藏在心里，用实践来实现幼儿完整的成长！
读《完整的成长》读后感
戴菁菁
今天我分享的是完整的成长中的第三章第一节儿童天然拥有情绪 我们理解孩子，就要理解他的情绪;我们接纳孩子，就要接纳他的情绪;我们爱孩子，就要包容他的情绪。
一个孩子来上幼儿园，这是他第一次离开妈妈。妈妈把孩子送到幼儿园后对孩子说:“妈妈现在要上班去了。”孩子便抱着妈妈的脖子撕心裂肺地大哭。
分离使孩子充满了恐惧，就像出生时孩子离开妈妈的身体一样。老师把哭喊着的孩子从妈妈的怀抱里接过来，但孩子仍哭着拉扯着妈妈。最后妈妈消失在孩子的视线里，孩子便转身抱住了老师，依然恐惧地哭着。
哭是痛苦和伤心的表现、表示、表达和导出。这里哭不是伤害，而是情绪的流淌。这时的安慰就是倾听:倾听孩子的情绪，倾听孩子的哭声。倾听就是允许孩子把情绪流淌出来，就是接纳与理解，就是爱。
妈妈是孩子安全、安定、熟悉、亲切的世界，在妈妈身边，他会觉得安全。
忽然来了一个陌生人(老师)，这个陌生人抱着孩子来到一个陌生的地方(幼儿园)，孩子的不安全感和无秩序感就出现了。这该是怎样的恐惧和害怕!此时的情绪完全是一种本能的、自然的反应。
来到陌生的地方并被交给陌生的人，因此孩子会有恐惧的情绪，这种情绪使孩子自卫，这是孩子自我保护的生命能。借助这种生命能的流淌，孩子会恢复正常的感觉和心理，并会衍生和发展心理与认知，慢慢开始接纳他人代替妈妈来照顾自己，慢慢接纳陌生的环境，慢慢了解妈妈和家庭之外的世界，慢慢扩展自己内在世界的空间，最后会把逐渐扩大的外在世界装进自己逐渐扩大的内在世界。
作为小班老师深刻体会到幼儿刚入园的恐惧心理，所以我们要让幼儿适当的释放情绪，让他哭让他闹我们只需要在旁边陪伴他，等他情绪稳定后再给予关心。
读《完整的成长》读后感
王颖
利用假期时间，细细品读了孙瑞雪的《完整的成长》这本书，感悟颇多。
这本书让我体会到了一个孩子看世界的视角。书中讲到：孩子和成人根本不同的、也是高于成人的地方，就是婴儿时刻在成人已经没有感觉的事情中创造着自我。儿童总在绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造着自己，一步步完整着自己，创造出一个独一无二的自我。
儿童是自己身体的主人，儿童在开始发现自己的身体，探索、开发自己的身体的时候，也和成人一样着迷，也会充满挑战和探险精神。当身体的一种功能被唤醒，儿童就会尽情地重复使用，反复练习，一直到他自己困了累了，才会躺下。
书中在讲到“隐藏在儿童身体里的生命力的时候” ，举了个例子让成人模仿一个四岁孩子一天的活动，结果成人累的不能动弹，但孩子什么事都没有，该做什么还是做什么。
书里也为此做了解答，正常儿童的生命，就像一团燃烧着的火，密实而热烈，孩子天然拥有这种生命力，天然的拥有并受其指引，当孩子有意地做某件事的时候，这种力量便会进入他的意识中，孩子身体的自由也受这种生命能量的指引。
儿童也是自己情绪的主人，尊重儿童，就要尊重儿童的情绪并陪伴孩子情绪的成长，很多孩子在不高兴大哭的时候，大人总是很焦虑想立刻制止孩子的行为，其实当孩子哭时我们应该让孩子把这种情绪很好的流淌出来，让孩子认知自己的情绪并学会管理自己的情绪。
孙瑞雪老师说过，真正的‘教育’应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育”过程。作为幼教工作者，有责任学习如何帮助孩子成长为一个完整而非完美的人，成长为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性合一的人。
在教育和成长的历程中，我们必须从对生命的真正了解开始，这也许会使我们更惊喜地发现儿童的智慧！
读《完整的成长》读后感
于攀
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。
情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分，我们要理解孩子就要了解孩子的情绪；我们要接纳孩子，就要接纳孩子的情绪；我们爱孩子，就要包容他的情绪。
幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有害怕的情绪，最直接的反应便是哭，孩子为什么哭呢?是因为这时的她心里有种强烈的不安感这种不安是他感到很难过，这时候老师应该了解幼儿心理的情绪，才会找到有效的解决方法。
所以我们应该给孩子更多自主的机会，提供更多自主的空间，让他们尽情展示，尽情创造自己，做自己的主人。只有这样他们才能从出生开始，就是自己身体的主人，自己情绪的主人，自己感觉的主人，自己心理的主人，自己认知的主人，自己精神的主人，才能真正完整的成长。
拥抱夏天，齐聚云端
吴滩实验幼儿园的教师们共读一本好书
教育便成为你我之间最美好的约定
与书相随
期待与您的每一次相约！
