《做智慧班主任》读书笔记2700字_《做智慧班主任》读书笔记
以下文章选自《平度南村小学》，标题为：【教师阅读工程】遇见有趣的灵魂——《做智慧班主任》读后感
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南村小学教师阅读工程
叶圣陶先生有诗云：天地阅览室，万物皆书卷。莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情，努力使自己成为一个有渊博学识、有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师。
为提高广大师生人文素养，营造浓厚的书香校园氛围，南村小学教育单元开展了教师阅读工程，希望通过此次活动，激发师生的阅读兴趣，提高师生的阅读能力，多读书，读好书，提升个人修养，成就诗意人生。
王尔德在小说《道林格雷的画像》里说漂亮的脸蛋有很多，但是有趣的灵魂很难找到。感恩于黄校长的馈赠，我从《做智慧班主任》这本书中认识了段惠民老师，领略到了一位班主任的智慧，更让我对成为一个有趣的灵魂充满向往。我在阅读中把自己代入其中回想着自己的教育生涯都走了那些路，摔了多少跤，磨炼了多少功夫，走到了哪一步？
读到自序中，段慧民老师谈到“优秀教师梦”、“名师梦”轻轻告诉我“名师不是学来的，是修来的。如果看几本书、听几场报告，就能够小有成就，历史上还会有‘墨池’的故事流传吗?真想成为名师，必须老老实实下功夫，下大功夫、真功夫、苦功夫，专心致志、无怨无悔地在三尺讲台上默默耕耘，把每一件小事做深做透做精，积累大量丰富鲜活的材料和经验，除此之外别无他法！”回想自己刚刚任教的前几年，也有这样的优秀教师梦和名师梦。渴望成长，踌躇满志，平均每个周都去平度，不是听课，就是培训，不避奔波。只想把学到的东西快点应用到自己的教学中去。印象打击最深的是去青岛培训回来，我也学着人家名师的设计，准备一节公开课的预选。到了预选的学校，过了导入环节，师生就陷入了我讲的学生不明白的尴尬境地！教研员听了十分钟就离开了。那一年是我任教的第六年，面对教研员的批评我低头反思，如同走到了断崖旁。当年没有悟透的道理，6年后在段惠民老师这本书中我找到了答案，解开了我心中的谜团。他说：“大庭广众之下，有限的时间内，名师不能多方面多角度全方位的呈现给听课老师；即使完全呈现，听课老师也未必能像录音机、摄像机一样全盘接受；即使全盘接受，限于听课老师的个人知识背景和能力，也未必能完全理解和领会；即使完全理解和领会，囿于环境和条件等因素，也未必能正确应用，更未必能熟练地恰到好处的应用，毕竟对知识的理解、领会，与彻底掌握、熟练应用之间，还存在一段较大的、漫长的，甚至艰难的、曲折的距离。”读到这一段的时候，我把当年的那个不解释然了，照搬别人的创意，如果能取得成功，那成功是不是太容易了。当时虽然受到了极大的打击，但是庆幸自己没有一蹶不振，只是像没头的苍蝇乱撞了几年。最终，还是一步一步的走在自己的路上，慢点，崎岖点，却没有停止前进。
在这本书中，段老师分享了自己当班主任时对于处理学生问题的几个案例。段老师始终站在尊重孩子的高度，用学生的思维方式与学生交流。用中外名人名言，古言古训，讲学生们能听懂的道理。在利用学生的逆反心理做工作这个案例中，段老师想让学生重新写“给爸爸妈妈的一封信”如果段老师到班里要求学生再写一份，大多数学生不会太乐意。于是，他认真思考一番，琢磨了几个名正言顺的理由：
“同学们、我们写信的目的，就是希望你们的爸爸妈妈看了以后，能
更加理解我们，给我们更多的尊重和自由，如果写得不认真、不整洁，爸爸妈妈看不清、看不懂，咱不就白费工夫了，是不是？”“一
部分同学的信写得还说得过去，不过，有的同学将收信人写成‘爸爸妈妈'，我觉得不合适，你们说是不是？”“还有的同学，将邮寄地址写成了发件人的地址…”“还有同学感觉内容写得有遗漏，想补充一下，是不是？”“所以，个别学生的信需要重写”立即，几位写错收信人地址的学生申请重写，写错称呼的几个学生要求重写，感觉内容写得有些遗漏的学生也要求重写…学生越是申请重写，我越强调，除非写得非常不成样，才可以再申请一张信纸，因为印刷这样精美的信纸成本较高，不能浪费。这一强调不打紧，那些本来写信写得比较好，或者写得很好的学生也要求重写，因为他们感觉大多数同学都申请了，都能得到一张较贵重的信纸，自己不申请，就吃亏了。”您看，一件本来可能引起学生不满的事情，竟然有一种自投罗网的感觉。我看了以后，暗暗称赞。在我从教13年中，曾陆陆续续担任过4年的班主任。遇到学生问题的时候，大多的处理方式是以老师的绝对权威生硬的处理了。段老师这种隐藏教育意图的处理方式，在不着痕迹之处，留下智慧的印记，给学生以爱的温暖。
班主任和家长是同一个战壕里的战友。“每接一个班，我都要尽早召开学生家长会。家长会上，我总是先介绍自己的教育教学理念、班级工作的一些具体方法和措施，以及我做学生思想工作，教育个别学生，尤其是教育调皮捣蛋的学生的实例，目的是统一学校教育和家庭教育的认识和观念并形成家校教育的合力，也让学生父母感受、信服我教育学生是有一些手段的。一旦学生父母信服我们老师了，他们就会自然而然地、心甘情愿地、积极主动地、宽容大度地多多支持我们的工作，您说是吧？”一个好汉三个帮，班主任工作要想做的好，一定要统一家长的观念，急家长之所急。
读书看报，博览群书才是智慧的源泉所在。“休息时，我不失时机地给学生讲仅有五六百万人口的沙漠王国以色列之所以能成为世界粮食出口大国、农业强国，是因为以色列国内每三个男性公民中，就有一个人具有博士学位，1万人中，有135个教授、高级工程师，以色列每年人均读书55本等；给学生讲韩国的“身土不二”教育，一韩国人的爱国热忱令人惊叹，没有人强制，没有官方约束，韩国人竞然都以买国货为荣，认为吃本地饭最好，穿本地衣最好，用本地产品最好；给学生讲劳斯菜斯汽车性能的“至善至美”，“加速到60迈，车里最大的响声来自仪表盘的指针”；给学生讲《目标的威力》一西撒哈拉沙漠有一个叫比赛尔的小村庄，“新生活从选定方向开始”；给学生讲，“芭蕾音乐之父”布德里让对人生绝望的少年皮尔·卡丹明白人生在世现实与理想之间总有一段距离，在理想与现实生活中，首先要选择生存，只有好好地活下来，才能让理想之星闪闪发光......”读到这一段时，我非常想我也是段老师的学生多好！我当老师要以段老师为榜样，做一个视野宽广，胸怀开阔的人。
读书破万卷，下笔如有神。不读书就如没有润滑油的铁皮人，会着着实实的锈掉，脑子变得迟钝，方法笨拙，教学生涯苦涩无味。同样是一天一天的过，为什么不快乐的过呢？有滋有味的教育生涯，唯有读书思考感悟才能过好。
-END-
供稿：张月红
编辑：于海英
审核：徐贞强
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南村小学教师阅读工程
叶圣陶先生有诗云：天地阅览室，万物皆书卷。莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情，努力使自己成为一个有渊博学识、有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师。
为提高广大师生人文素养，营造浓厚的书香校园氛围，南村小学教育单元开展了教师阅读工程，希望通过此次活动，激发师生的阅读兴趣，提高师生的阅读能力，多读书，读好书，提升个人修养，成就诗意人生。
王尔德在小说《道林格雷的画像》里说漂亮的脸蛋有很多，但是有趣的灵魂很难找到。感恩于黄校长的馈赠，我从《做智慧班主任》这本书中认识了段惠民老师，领略到了一位班主任的智慧，更让我对成为一个有趣的灵魂充满向往。我在阅读中把自己代入其中回想着自己的教育生涯都走了那些路，摔了多少跤，磨炼了多少功夫，走到了哪一步？
读到自序中，段慧民老师谈到“优秀教师梦”、“名师梦”轻轻告诉我“名师不是学来的，是修来的。如果看几本书、听几场报告，就能够小有成就，历史上还会有‘墨池’的故事流传吗?真想成为名师，必须老老实实下功夫，下大功夫、真功夫、苦功夫，专心致志、无怨无悔地在三尺讲台上默默耕耘，把每一件小事做深做透做精，积累大量丰富鲜活的材料和经验，除此之外别无他法！”回想自己刚刚任教的前几年，也有这样的优秀教师梦和名师梦。渴望成长，踌躇满志，平均每个周都去平度，不是听课，就是培训，不避奔波。只想把学到的东西快点应用到自己的教学中去。印象打击最深的是去青岛培训回来，我也学着人家名师的设计，准备一节公开课的预选。到了预选的学校，过了导入环节，师生就陷入了我讲的学生不明白的尴尬境地！教研员听了十分钟就离开了。那一年是我任教的第六年，面对教研员的批评我低头反思，如同走到了断崖旁。当年没有悟透的道理，6年后在段惠民老师这本书中我找到了答案，解开了我心中的谜团。他说：“大庭广众之下，有限的时间内，名师不能多方面多角度全方位的呈现给听课老师；即使完全呈现，听课老师也未必能像录音机、摄像机一样全盘接受；即使全盘接受，限于听课老师的个人知识背景和能力，也未必能完全理解和领会；即使完全理解和领会，囿于环境和条件等因素，也未必能正确应用，更未必能熟练地恰到好处的应用，毕竟对知识的理解、领会，与彻底掌握、熟练应用之间，还存在一段较大的、漫长的，甚至艰难的、曲折的距离。”读到这一段的时候，我把当年的那个不解释然了，照搬别人的创意，如果能取得成功，那成功是不是太容易了。当时虽然受到了极大的打击，但是庆幸自己没有一蹶不振，只是像没头的苍蝇乱撞了几年。最终，还是一步一步的走在自己的路上，慢点，崎岖点，却没有停止前进。
在这本书中，段老师分享了自己当班主任时对于处理学生问题的几个案例。段老师始终站在尊重孩子的高度，用学生的思维方式与学生交流。用中外名人名言，古言古训，讲学生们能听懂的道理。在利用学生的逆反心理做工作这个案例中，段老师想让学生重新写“给爸爸妈妈的一封信”如果段老师到班里要求学生再写一份，大多数学生不会太乐意。于是，他认真思考一番，琢磨了几个名正言顺的理由：
“同学们、我们写信的目的，就是希望你们的爸爸妈妈看了以后，能
更加理解我们，给我们更多的尊重和自由，如果写得不认真、不整洁，爸爸妈妈看不清、看不懂，咱不就白费工夫了，是不是？”“一
部分同学的信写得还说得过去，不过，有的同学将收信人写成‘爸爸妈妈'，我觉得不合适，你们说是不是？”“还有的同学，将邮寄地址写成了发件人的地址…”“还有同学感觉内容写得有遗漏，想补充一下，是不是？”“所以，个别学生的信需要重写”立即，几位写错收信人地址的学生申请重写，写错称呼的几个学生要求重写，感觉内容写得有些遗漏的学生也要求重写…学生越是申请重写，我越强调，除非写得非常不成样，才可以再申请一张信纸，因为印刷这样精美的信纸成本较高，不能浪费。这一强调不打紧，那些本来写信写得比较好，或者写得很好的学生也要求重写，因为他们感觉大多数同学都申请了，都能得到一张较贵重的信纸，自己不申请，就吃亏了。”您看，一件本来可能引起学生不满的事情，竟然有一种自投罗网的感觉。我看了以后，暗暗称赞。在我从教13年中，曾陆陆续续担任过4年的班主任。遇到学生问题的时候，大多的处理方式是以老师的绝对权威生硬的处理了。段老师这种隐藏教育意图的处理方式，在不着痕迹之处，留下智慧的印记，给学生以爱的温暖。
班主任和家长是同一个战壕里的战友。“每接一个班，我都要尽早召开学生家长会。家长会上，我总是先介绍自己的教育教学理念、班级工作的一些具体方法和措施，以及我做学生思想工作，教育个别学生，尤其是教育调皮捣蛋的学生的实例，目的是统一学校教育和家庭教育的认识和观念并形成家校教育的合力，也让学生父母感受、信服我教育学生是有一些手段的。一旦学生父母信服我们老师了，他们就会自然而然地、心甘情愿地、积极主动地、宽容大度地多多支持我们的工作，您说是吧？”一个好汉三个帮，班主任工作要想做的好，一定要统一家长的观念，急家长之所急。
读书看报，博览群书才是智慧的源泉所在。“休息时，我不失时机地给学生讲仅有五六百万人口的沙漠王国以色列之所以能成为世界粮食出口大国、农业强国，是因为以色列国内每三个男性公民中，就有一个人具有博士学位，1万人中，有135个教授、高级工程师，以色列每年人均读书55本等；给学生讲韩国的“身土不二”教育，一韩国人的爱国热忱令人惊叹，没有人强制，没有官方约束，韩国人竞然都以买国货为荣，认为吃本地饭最好，穿本地衣最好，用本地产品最好；给学生讲劳斯菜斯汽车性能的“至善至美”，“加速到60迈，车里最大的响声来自仪表盘的指针”；给学生讲《目标的威力》一西撒哈拉沙漠有一个叫比赛尔的小村庄，“新生活从选定方向开始”；给学生讲，“芭蕾音乐之父”布德里让对人生绝望的少年皮尔·卡丹明白人生在世现实与理想之间总有一段距离，在理想与现实生活中，首先要选择生存，只有好好地活下来，才能让理想之星闪闪发光......”读到这一段时，我非常想我也是段老师的学生多好！我当老师要以段老师为榜样，做一个视野宽广，胸怀开阔的人。
读书破万卷，下笔如有神。不读书就如没有润滑油的铁皮人，会着着实实的锈掉，脑子变得迟钝，方法笨拙，教学生涯苦涩无味。同样是一天一天的过，为什么不快乐的过呢？有滋有味的教育生涯，唯有读书思考感悟才能过好。
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供稿：张月红
编辑：于海英
审核：徐贞强
