医院实习感想2200字_医院实习感想
以下文章选自《重医康复治疗学系》，标题为：实习，在实践中学习 - 记康复治疗小白的实习感想
在理论课程还没结束之前，我就一直在期待着实习，会想自己将在哪个医院实习，自己的带教老师会是谁，自己独自面对的第一个患者会是哪方面的功能存在障碍，自己能否顺利地独立完成第一个患者的康复治疗……同时，我会跟不同的老师重复地问一个相同的问题，“理论知识掌握了，但是手法操作还不娴熟，怎么办啊？”但老师们的答案几乎都是一致的，就是在校期间，牢固地掌握理论知识，同学之间互相练习，争取熟练地掌握一些基本的手法操作，到了临床实践的时候，再循序渐进，在实践中不断进步。
几周后，我怀着激动又忐忑不安的心，来到了重医大附二院的物理治疗治疗室（PT）实习，并在带教老师的指导下开始了我的实习生活。
01 有效沟通的重要性
患者积极主动参与是康复治疗的原则之一，也是保证康复治疗效果很重要的一个因素，而想让患者主动参与治疗就需要康复治疗师很好的沟通能力。所以对于刚踏入实习之路的我来说，学会如何多向（与患者、家属、老师…）沟通是我将面对的第一个挑战。记得第一天，我跟着李老师去了科外，一共给8个病人做了床旁治疗，除去老师问我的问题，我主动沟通交流的几乎没有。尽管一天里，老师一直在教我面对患者的时候应该如何开始我的治疗，在进行治疗的过程中如何保持连续性，在结束治疗时如何进行人文关怀，但是第一天，感觉我的语言只会在脑子里打转。
第二天，李老师让我们思考的“PT十五问”里面有一个问题就是，当患者问“你给我做康复的意义是什么？活动这半小时有用吗？”你怎么回答。我当时就在想，如果我不自己主动向患者表达出想法，难道还要让患者等一等，去叫老师来回答吗？我总要学会独自面对，独自与患者和其家属沟通，获得他们的信任，才能让我的治疗实施得更加顺利。而且很多人都不懂康复理念，需要我们学过专业知识的，用通俗易懂的方式去解释，让他们了解康复，信任康复，尊重康复。以上种种都表明，我必须懂得如何进行有效地沟通。
慢慢地，结合老师的言传身教和自己每天的总结反思，我开始独自接诊一个病人，第二个病人……随着给患者做治疗次数的增加，我的沟通能力也在逐渐改善，不仅仅是在治疗过程中跟患者和家属、护工的交流，跟治疗室里的老师和同学也渐渐熟悉了起来，感觉也摸索到了属于自己的一套交流方式。
PT治疗室
02 理论与实践的结合性
学会把我之前三年学到的理论知识合理地运用在患者身上，是我面临的第二个挑战。我遇到的第一个患者是一个爷爷，由于脑出血导致了四肢瘫痪和意识障碍，我去给他做的床旁治疗，还需要穿隔离衣。我先活动了他的上肢，判断了一下基本情况，发现肩部和手部的肌张力特别高。我打算用所学的关节松动技术、肌肉牵伸技术和关节活动技术，从上肢到下肢，从左侧到右侧。然后终于做完了，我整理好之后出了病房看了一眼手表，发现整个过程花了45分钟左右，感觉后背都是汗，肩膀也出现了强烈的不适感；第二个患者是一个14岁的学生，他是由于血友病性关节炎造成了右侧肘关节、腕关节和膝关节的严重活动障碍，给他做治疗的时候，我主要运用了关节松动技术，但是在整个过程中由于我个人因素限制和技巧方法的运用欠佳，某些方向的分离和滑动都没有做到位，脑子里明明有对操作的准确描述，实际操作起来却出现各种错误，只在按时完成治疗方面达到了自己的要求
……原来记住知识点和在患者身上操作竟有如此大的差别啊！
所以扎实的理论知识只是进行治疗的最基本要求，通过翻阅书籍请教老师，不断的实践，熟练掌握各种手法操作技术，个体化分析患者的具体功能障碍，学会采用合适的治疗方式进行治疗，是我整个实习期的目标。
03 改善功能障碍的具体性
几乎所有治疗的最终目标，都是改善功能障碍，提高患者生活质量。那到底改善功能障碍体现在哪些方面呢？以下就是我这段时间实习，跟着老师自己亲眼所见的具体的功能改善，这种切身体验和书上的简单的文字描述是两种完全不同的感觉。
19床的婆婆由于右膝骨性关节炎做了全膝关节置换术，术后因为疼痛、肿胀等原因，髋关节的活动也出现了限制，老师给她做的治疗有右下肢的主被动活动、腘绳肌和股四头肌等长收缩运动、踝泵运动、直腿抬高等，在经过2周左右的治疗，婆婆髋关节的功能基本恢复，膝关节的屈伸也有了明显的改善，还能在助行架的辅助下，从床边走出病房，经过过道再回原地。
37床的严阿姨是从外地医院转过来的，是由于脑梗死导致了右侧偏瘫，所以她的平衡、运动、认知、ADL等都受到了严重影响。我清楚的记得她第一天来治疗的时候，是家属从轮椅上抱到了治疗床上，属于重度依赖的情况，坐位平衡不到一级，她心理存在焦虑，情绪变化很大，也不太愿意主动说话，有时候下午治疗由于情绪原因就不会下来做，但她的家属和治疗老师都很有耐心，治疗的时候都会给她鼓励，让她主动说话。我时不时就会过去看她恢复得怎么样了，经过十几天的治疗，现在她能在双人扶持的情况下，从治疗床边走到镜子前站几分钟，坐位平衡有三级，站立平衡达到了二级，说到有趣的话题她的脸上也会出现笑容。
经过了前几周的实习，感觉自己现在已经适应了实习生活，在各位老师的帮助和指导下，实践能力也在一点点提高，在接下来的时间里，我会不断地自我调适，以饱满的热情对待每一个患者，以谦逊的态度向老师求学，使自己不断的向一名合格的康复治疗师靠近。
撰稿人：2019级康复治疗学 阿扎石拉初
指导老师：李豪
在理论课程还没结束之前，我就一直在期待着实习，会想自己将在哪个医院实习，自己的带教老师会是谁，自己独自面对的第一个患者会是哪方面的功能存在障碍，自己能否顺利地独立完成第一个患者的康复治疗……同时，我会跟不同的老师重复地问一个相同的问题，“理论知识掌握了，但是手法操作还不娴熟，怎么办啊？”但老师们的答案几乎都是一致的，就是在校期间，牢固地掌握理论知识，同学之间互相练习，争取熟练地掌握一些基本的手法操作，到了临床实践的时候，再循序渐进，在实践中不断进步。
几周后，我怀着激动又忐忑不安的心，来到了重医大附二院的物理治疗治疗室（PT）实习，并在带教老师的指导下开始了我的实习生活。
01 有效沟通的重要性
患者积极主动参与是康复治疗的原则之一，也是保证康复治疗效果很重要的一个因素，而想让患者主动参与治疗就需要康复治疗师很好的沟通能力。所以对于刚踏入实习之路的我来说，学会如何多向（与患者、家属、老师…）沟通是我将面对的第一个挑战。记得第一天，我跟着李老师去了科外，一共给8个病人做了床旁治疗，除去老师问我的问题，我主动沟通交流的几乎没有。尽管一天里，老师一直在教我面对患者的时候应该如何开始我的治疗，在进行治疗的过程中如何保持连续性，在结束治疗时如何进行人文关怀，但是第一天，感觉我的语言只会在脑子里打转。
第二天，李老师让我们思考的“PT十五问”里面有一个问题就是，当患者问“你给我做康复的意义是什么？活动这半小时有用吗？”你怎么回答。我当时就在想，如果我不自己主动向患者表达出想法，难道还要让患者等一等，去叫老师来回答吗？我总要学会独自面对，独自与患者和其家属沟通，获得他们的信任，才能让我的治疗实施得更加顺利。而且很多人都不懂康复理念，需要我们学过专业知识的，用通俗易懂的方式去解释，让他们了解康复，信任康复，尊重康复。以上种种都表明，我必须懂得如何进行有效地沟通。
慢慢地，结合老师的言传身教和自己每天的总结反思，我开始独自接诊一个病人，第二个病人……随着给患者做治疗次数的增加，我的沟通能力也在逐渐改善，不仅仅是在治疗过程中跟患者和家属、护工的交流，跟治疗室里的老师和同学也渐渐熟悉了起来，感觉也摸索到了属于自己的一套交流方式。
PT治疗室
02 理论与实践的结合性
学会把我之前三年学到的理论知识合理地运用在患者身上，是我面临的第二个挑战。我遇到的第一个患者是一个爷爷，由于脑出血导致了四肢瘫痪和意识障碍，我去给他做的床旁治疗，还需要穿隔离衣。我先活动了他的上肢，判断了一下基本情况，发现肩部和手部的肌张力特别高。我打算用所学的关节松动技术、肌肉牵伸技术和关节活动技术，从上肢到下肢，从左侧到右侧。然后终于做完了，我整理好之后出了病房看了一眼手表，发现整个过程花了45分钟左右，感觉后背都是汗，肩膀也出现了强烈的不适感；第二个患者是一个14岁的学生，他是由于血友病性关节炎造成了右侧肘关节、腕关节和膝关节的严重活动障碍，给他做治疗的时候，我主要运用了关节松动技术，但是在整个过程中由于我个人因素限制和技巧方法的运用欠佳，某些方向的分离和滑动都没有做到位，脑子里明明有对操作的准确描述，实际操作起来却出现各种错误，只在按时完成治疗方面达到了自己的要求
……原来记住知识点和在患者身上操作竟有如此大的差别啊！
所以扎实的理论知识只是进行治疗的最基本要求，通过翻阅书籍请教老师，不断的实践，熟练掌握各种手法操作技术，个体化分析患者的具体功能障碍，学会采用合适的治疗方式进行治疗，是我整个实习期的目标。
03 改善功能障碍的具体性
几乎所有治疗的最终目标，都是改善功能障碍，提高患者生活质量。那到底改善功能障碍体现在哪些方面呢？以下就是我这段时间实习，跟着老师自己亲眼所见的具体的功能改善，这种切身体验和书上的简单的文字描述是两种完全不同的感觉。
19床的婆婆由于右膝骨性关节炎做了全膝关节置换术，术后因为疼痛、肿胀等原因，髋关节的活动也出现了限制，老师给她做的治疗有右下肢的主被动活动、腘绳肌和股四头肌等长收缩运动、踝泵运动、直腿抬高等，在经过2周左右的治疗，婆婆髋关节的功能基本恢复，膝关节的屈伸也有了明显的改善，还能在助行架的辅助下，从床边走出病房，经过过道再回原地。
37床的严阿姨是从外地医院转过来的，是由于脑梗死导致了右侧偏瘫，所以她的平衡、运动、认知、ADL等都受到了严重影响。我清楚的记得她第一天来治疗的时候，是家属从轮椅上抱到了治疗床上，属于重度依赖的情况，坐位平衡不到一级，她心理存在焦虑，情绪变化很大，也不太愿意主动说话，有时候下午治疗由于情绪原因就不会下来做，但她的家属和治疗老师都很有耐心，治疗的时候都会给她鼓励，让她主动说话。我时不时就会过去看她恢复得怎么样了，经过十几天的治疗，现在她能在双人扶持的情况下，从治疗床边走到镜子前站几分钟，坐位平衡有三级，站立平衡达到了二级，说到有趣的话题她的脸上也会出现笑容。
经过了前几周的实习，感觉自己现在已经适应了实习生活，在各位老师的帮助和指导下，实践能力也在一点点提高，在接下来的时间里，我会不断地自我调适，以饱满的热情对待每一个患者，以谦逊的态度向老师求学，使自己不断的向一名合格的康复治疗师靠近。
撰稿人：2019级康复治疗学 阿扎石拉初
指导老师：李豪
