新课标学习心得_新课标学习心得1000字
以下文章选自《马老师在一线》，标题为：对新课标学习的一点心得（1）
新课标一定要好好学习，这是我给自己立的FLAG。虽然书在五月份都已经打印出来了，也一知半解地读了一多半，这次利用假期计划二刷，精读。每天读一点，学习李娜主任，写出学习课标的心得。
在新课标前言阐述的主要变化中，提到了学段的衔接性。比如要注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化，游戏化，生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。
说到连续性和进阶性，这不得不让人兴奋。昨天魏老师组织召开组内的教研会，讨论课时的安排和学段的衔接等内容。本计划一个小时的线上会议，两个小时了大家还没有要结束的意思。都说三个臭皮匠就能抵得上一个诸葛亮，何况我们四个人呢（魏琼琼老师，孙培培老师，李秋梅老师，马竞老师）。大家在暑假还能激情四射地讨论教研，是难能可贵的品质，也是老师们的常态吧。每人教龄都在10年以上，依据自己的认知和经验，贡献着自己的智慧，从各抒己见到不谋而合，让人感到痛快。
课标要求要构建基于分级体系的课程结构，充分考虑学习条件，学习时限和学生学习经验等方面的差异。在课程内容上，义务教育英语课程内容分三级呈现，兼顾小学英语开设起始年级区域差异，设置预备级和三个“级别+”，预备级主要满足1-2年级教学需要，以视听为主。低段学生刚开始接触英语，语言学习以视听说为主，课堂要创设良好的学习氛围，提供自然地道的视听语言输入。注重学生的体验、感知和实践，激发低年级学生的英语学习兴趣，保持他们学习的注意力。采取以激励为主的评价方式，鼓励学生大胆开口，乐于参与学习活动。
艾瑞德的英语教学，个人感觉基于课标，又高于课标，学生都处在每个级别的“级别+”（学有余力），学生英语素养高。我想，这和我们学校的英语学习架构分不开。比如低段英语教学，学生唱跳原汁原味的英文绘本，学习自然拼读帮助自主阅读等。英文绘本能激发学生英语学习兴趣，自然拼读能增进学生英语阅读能力，分级读物能拓展学生英语学习路径，等等。
今年九月，就要再次带一年级的小萌娃们了。记得六年前，刚刚学习绘本唱跳，当时对我而言，充满了挑战。六年后的今天，当我再次面临绘本教学，充满了期待！带着孩子们唱跳绘本，那可需要演唱会的体力，哈哈！
新课标一定要好好学习，这是我给自己立的FLAG。虽然书在五月份都已经打印出来了，也一知半解地读了一多半，这次利用假期计划二刷，精读。每天读一点，学习李娜主任，写出学习课标的心得。
在新课标前言阐述的主要变化中，提到了学段的衔接性。比如要注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化，游戏化，生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。
说到连续性和进阶性，这不得不让人兴奋。昨天魏老师组织召开组内的教研会，讨论课时的安排和学段的衔接等内容。本计划一个小时的线上会议，两个小时了大家还没有要结束的意思。都说三个臭皮匠就能抵得上一个诸葛亮，何况我们四个人呢（魏琼琼老师，孙培培老师，李秋梅老师，马竞老师）。大家在暑假还能激情四射地讨论教研，是难能可贵的品质，也是老师们的常态吧。每人教龄都在10年以上，依据自己的认知和经验，贡献着自己的智慧，从各抒己见到不谋而合，让人感到痛快。
课标要求要构建基于分级体系的课程结构，充分考虑学习条件，学习时限和学生学习经验等方面的差异。在课程内容上，义务教育英语课程内容分三级呈现，兼顾小学英语开设起始年级区域差异，设置预备级和三个“级别+”，预备级主要满足1-2年级教学需要，以视听为主。低段学生刚开始接触英语，语言学习以视听说为主，课堂要创设良好的学习氛围，提供自然地道的视听语言输入。注重学生的体验、感知和实践，激发低年级学生的英语学习兴趣，保持他们学习的注意力。采取以激励为主的评价方式，鼓励学生大胆开口，乐于参与学习活动。
艾瑞德的英语教学，个人感觉基于课标，又高于课标，学生都处在每个级别的“级别+”（学有余力），学生英语素养高。我想，这和我们学校的英语学习架构分不开。比如低段英语教学，学生唱跳原汁原味的英文绘本，学习自然拼读帮助自主阅读等。英文绘本能激发学生英语学习兴趣，自然拼读能增进学生英语阅读能力，分级读物能拓展学生英语学习路径，等等。
今年九月，就要再次带一年级的小萌娃们了。记得六年前，刚刚学习绘本唱跳，当时对我而言，充满了挑战。六年后的今天，当我再次面临绘本教学，充满了期待！带着孩子们唱跳绘本，那可需要演唱会的体力，哈哈！
