成长书院学习心得600字_成长书院学习心得
以下文章选自《回眸有芬芳》，标题为：拓“文”路，期华“章”——成长书院学习心得（3）
上午篇：语文，一定要强化语言文字的感染力
“在语文教学中，阅读是为了完成某项任务而进行的以文字材料为主要对象的视觉行为。”程翔导师的观点，我深信不疑。
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性实践性课程。语文的核心素养之思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
所以，语文课，就是要回归对语言文字的识读、理解、鉴赏、运用中来；语文课堂，就是要尽可能地“虚心涵泳”在富有表现力和感染力的语言文字中去。不要随意用图画、音频、视频等“声光电”媒介，来影响学生感受语言文字所带来的含蓄之美、表达之魅，来阻碍学生联想与想象、审美与创造等能力的养成。
下午篇——破瓶颈、解难题；拓“文”路，期华“章”
听完程翔导师的写作案例，我备受鼓舞。因为我也曾尝试这样上作文课——学生仿写、补写、改写，我也跟着写“下水文”。
只是后来，我进入了瓶颈期，因为我的“仿写点”就总结那几条——运用修辞、环境渲染、议论升华、对比衬托、借助载体等，且缺乏系统性、层级性；我的“补写点”，就关注了首尾，却忽略了中间；我的“改写点”，只想到了改描写、改情节，却未尝试着改文体、改人称、改主题等；我写“下水文”，却只写考场作文，平日练笔几乎不“下水”。今日听完程翔导师的课，我瓶颈炸破、豁然开朗，用“程序性知识”指导学生仿写、补写、改写的“路”还可以这么四通八达、柳暗花明。如此，让学生写出更多“华章”，未来可期！
再次感谢程翔导师、感谢成长书院！
上午篇：语文，一定要强化语言文字的感染力
“在语文教学中，阅读是为了完成某项任务而进行的以文字材料为主要对象的视觉行为。”程翔导师的观点，我深信不疑。
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性实践性课程。语文的核心素养之思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
所以，语文课，就是要回归对语言文字的识读、理解、鉴赏、运用中来；语文课堂，就是要尽可能地“虚心涵泳”在富有表现力和感染力的语言文字中去。不要随意用图画、音频、视频等“声光电”媒介，来影响学生感受语言文字所带来的含蓄之美、表达之魅，来阻碍学生联想与想象、审美与创造等能力的养成。
下午篇——破瓶颈、解难题；拓“文”路，期华“章”
听完程翔导师的写作案例，我备受鼓舞。因为我也曾尝试这样上作文课——学生仿写、补写、改写，我也跟着写“下水文”。
只是后来，我进入了瓶颈期，因为我的“仿写点”就总结那几条——运用修辞、环境渲染、议论升华、对比衬托、借助载体等，且缺乏系统性、层级性；我的“补写点”，就关注了首尾，却忽略了中间；我的“改写点”，只想到了改描写、改情节，却未尝试着改文体、改人称、改主题等；我写“下水文”，却只写考场作文，平日练笔几乎不“下水”。今日听完程翔导师的课，我瓶颈炸破、豁然开朗，用“程序性知识”指导学生仿写、补写、改写的“路”还可以这么四通八达、柳暗花明。如此，让学生写出更多“华章”，未来可期！
再次感谢程翔导师、感谢成长书院！
