【刘宁小语 研修感悟】刘爱萍：在学习中成长自己
以下文章选自《绿意融融的小院子》
牵手语文，静静地教，静静地读，静静地写，自己亦是语文。
在学习中成长自我
刘爱萍
第一次听到“语文主题学习”这个概念，并获知这是北京十一学校校长李希贵的研修课题，我便迫不及待地“百度”了相关资料，进行深入学习与思考，收获丰厚。
“语文主题学习”的要义是什么？李希贵先生是这样定义的，他说“主题学习”就是以教材编写的主题单元为凭借，围绕主题进行课内大量阅读，从而改进教师的教学行为和学生的学习方式，简而言之就是“语文主题学习”，它是通过课内阅读、课内学习来学习语文的。
“主题学习”学什么？我觉得它就是我们教材中每一个单元首页提到的“人文主题”和“语文要素”。我们每个教师的课堂都有实践运用，所以不难理解。
“课内阅读”怎么实施？近年来，从微信朋友圈就能发现老师对学生的阅读有多重视，这是很好的现象，毕竟对学生的阅读我们是不能有附加条件的，本来就提倡自由读书，允许读闲书。但这样的读书要么是不系统、要么碎片化。“课内阅读”它是把课堂拓展阅读环节与课文进行衔接，将课文“主题”下习得的方法在同一“主题”的课外书中实践运用，在提升了学习兴趣的同时增加了阅读量、巩固了新知识、掌握了新方法。
基于当下的课堂教学模式，我觉得要落实“语文主题学习”，要进行三个调整。
一是课时分配的调整。
现在的课堂一节课仅仅四十五分钟，“语文主题学习”它要求大家课堂学完教材的时间大约是三分之一，其余时间就是引导学生围绕一个主题进行相关材料的大量阅读，在大量阅读中，学生得以“更多的直接接触语文材料”，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，从而达到提高学生语文素养的目的。
二是内容取舍的调整。
“语文主题学习”重在抓“主题”，这也就要求教师更要用心研修课文的主题，在众多的学习目标中选取一个或两个有效“主题”即能力点来施教。并非把每一句话都挖地三尺，把每一个词语都挖得冒出火花。这就是我们所说的“一课一得”，也如同老子所讲的“至道不繁，多则惑，少则得”。一句话：简简单单教语文，轻轻松松学语文。
三是思维方式的调整。
数学是举一反三，我们做一个例题，然后就会了10个题目。这是理科学习的方式，语文学习的方式应该是反三归一，通过大量的阅读，最后感悟出点什么，是从量的积累到质的突破。像陶渊明所说的“好读书不求甚解”，书读多了，感受慢慢就深刻了，积累就丰富了，认识就加深了。
一直很喜欢一句话：“世界上只有一种投资是只赚不赔的，那就是学习。”不管是学习王林波老师“指向语用 识体而教”的教学主张，还是学习高子阳老师“一课一文 一课多文”教学模式，还是学习李希贵老师“语文主题学习”的教学理念，他们都有一个共同追求，那就是实现课堂教学新生态。
对我来说，这次学习不仅是一次教育思想的洗礼，更是课堂教学理念的革新。许许多多优秀教师的课堂实践与教学理念值得我们去研究，我们需要做的就是把他们的思想内化于心，外化于行，努力打造属于自己的优质课堂。
刘爱萍：白水教师进修学校教师。
专注一事，向下生根，向上开花。
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“语文主题学习”的要义是什么？李希贵先生是这样定义的，他说“主题学习”就是以教材编写的主题单元为凭借，围绕主题进行课内大量阅读，从而改进教师的教学行为和学生的学习方式，简而言之就是“语文主题学习”，它是通过课内阅读、课内学习来学习语文的。
“主题学习”学什么？我觉得它就是我们教材中每一个单元首页提到的“人文主题”和“语文要素”。我们每个教师的课堂都有实践运用，所以不难理解。
“课内阅读”怎么实施？近年来，从微信朋友圈就能发现老师对学生的阅读有多重视，这是很好的现象，毕竟对学生的阅读我们是不能有附加条件的，本来就提倡自由读书，允许读闲书。但这样的读书要么是不系统、要么碎片化。“课内阅读”它是把课堂拓展阅读环节与课文进行衔接，将课文“主题”下习得的方法在同一“主题”的课外书中实践运用，在提升了学习兴趣的同时增加了阅读量、巩固了新知识、掌握了新方法。
基于当下的课堂教学模式，我觉得要落实“语文主题学习”，要进行三个调整。
一是课时分配的调整。
现在的课堂一节课仅仅四十五分钟，“语文主题学习”它要求大家课堂学完教材的时间大约是三分之一，其余时间就是引导学生围绕一个主题进行相关材料的大量阅读，在大量阅读中，学生得以“更多的直接接触语文材料”，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，从而达到提高学生语文素养的目的。
二是内容取舍的调整。
“语文主题学习”重在抓“主题”，这也就要求教师更要用心研修课文的主题，在众多的学习目标中选取一个或两个有效“主题”即能力点来施教。并非把每一句话都挖地三尺，把每一个词语都挖得冒出火花。这就是我们所说的“一课一得”，也如同老子所讲的“至道不繁，多则惑，少则得”。一句话：简简单单教语文，轻轻松松学语文。
三是思维方式的调整。
数学是举一反三，我们做一个例题，然后就会了10个题目。这是理科学习的方式，语文学习的方式应该是反三归一，通过大量的阅读，最后感悟出点什么，是从量的积累到质的突破。像陶渊明所说的“好读书不求甚解”，书读多了，感受慢慢就深刻了，积累就丰富了，认识就加深了。
一直很喜欢一句话：“世界上只有一种投资是只赚不赔的，那就是学习。”不管是学习王林波老师“指向语用 识体而教”的教学主张，还是学习高子阳老师“一课一文 一课多文”教学模式，还是学习李希贵老师“语文主题学习”的教学理念，他们都有一个共同追求，那就是实现课堂教学新生态。
对我来说，这次学习不仅是一次教育思想的洗礼，更是课堂教学理念的革新。许许多多优秀教师的课堂实践与教学理念值得我们去研究，我们需要做的就是把他们的思想内化于心，外化于行，努力打造属于自己的优质课堂。
刘爱萍：白水教师进修学校教师。
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