【微教育57】在体验中的学习才更有感受
以下文章选自《家庭成长服务师晚晚》
家庭成长服务师晚晚
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知识的学习停留在大脑层面，而体验的学习会进入心的层面。知识会带来很多道理，体验会带来很多智慧。学到的知识要用，体验的感受要升华，最后心脑合一，道术合一。
中国的教育资源相对有限，所以一个班级往往人数较多，少的30—40人，多的60—70人，在这样的课堂中，不用谈体验式教学了，就是让每个孩子都能够回答问题也不是件容易的事情！
这样的教育往往只能传授知识，而无法传递智慧。智慧的获得往往和感受相挂钩，而感受往往需要孩子亲身经历！
父母是孩子最好的老师，因为我们会带着孩子体验生活中的一幕幕，然后引导孩子在体验中自己发现、获得智慧！
2014年暑假，我带孩子们去美国游学。在白宫门口，我给孩子们布置了一个作业，希望孩子们能够主动去找20个外国朋友合影。孩子们有些害羞，不太主动，所以当拿到这个任务的时候，都有些面露难色。很多同学都在老外的周围转来转去，他们可不是在发现目标，而是在纠结，在徘徊。我想这样的内心感受就是很好的体验。终于，孩子们慢慢突破了自己，走上前去，寻求和老外们合影，外国朋友们也都获得了信心和勇气。到后来，他们很放得开，完全享受起了这样的体验。在写这个事情总结的时候，孩子们感受都很深，有个孩子这样写道：我们的害羞总是像隐形的手动摇着我们的内心，我这时想，我要主动，要主动，没有勇气只会错过！我相信，对于勇气的知识层面，很多同学都会知道，但是知识没有用，因为那些只是道理，只有真正做到后的体验，才会给学生们带来感受。这样的感受会内化为孩子们内心的一种力量！
在立智情商课程中，我曾经和孩子们分享盲人女孩吴晶的故事，很多学生听了以后，好像没有什么感觉，因为他们还只是站在外面把这个当作故事去看。后来，我设计了一下，让孩子们带上了眼罩，然后给了一根子，带着孩子们从教室来到户外。孩子们被蒙住了双眼，但是他们依然需要下楼梯，依然需要过马路，依然需要走人行道，依然需要上电梯，当孩子们亲身经历了这一切的时候，仅仅20分钟，很多同学就已经受不了了。当再次让孩子们谈感受的时候，那是相当的深刻！
现在的孩子都是家中的宝贝。因为很珍贵，所以很在意；因为害怕各种风险，所以有了很多的担忧。当我们有着很多担忧的时候，教育本身就会出现很多的问题。本来应该让孩子们经历的事情限制去经历：不能去游泳，孩子无法学会游泳的能力；担心上下学安全，到了初中依然包接包送，孩子无法学会自我的交通保护能力；担心衣服穿少了着凉感冒，孩子无法学会自己照顾自己的能力……现在的家庭教育，担忧型的家庭也特别多，有些甚至担忧到了恐慌的程度。当我们患得患失的时候，已经失去了！家长要克服自己的恐惧，让孩子能够自己面对人生的风风雨雨。当然，知道容易，做到不容易。但是就算不容易，还是要去做到，否则，这样的担忧最终会培养出一个无法面对人生风雨的孩子！
有一次给孩子们上立智情商课，天公不作美，寒冷的冬天还下起了雨，第二天就是我们的户外拓展课程，预报还是雨天。我也有了一些担忧，因为下雨，天气还很冷，孩子们很容易感冒着凉。如果我们担忧感冒着凉，我们就无法去体验这次户外课的精彩。和孩子们商量后，孩子们都很兴奋，他们压根不害怕风雨，还很期待！和家长们商量后，有几个家长面露难色，但是在大部分家长的支持下，我们决定无论明天如何，风雨无阻！
第二天，当我们到达拓展基地的时候，的确下起了雨，我请孩子们选择，是回去，还是继续开展我们的课程。孩子们可兴奋了！面对风雨，我们不是退缩，而是做好准备应对，我们穿上了雨披，在风雨中拔河、奔跑、团队拓展……那一天孩子们玩得可开心了，虽然有的衣服湿了，有的鞋子进了水，但是所有的孩子都没有抱怨。看来孩子的承受力超出我们的想象！那天课程结束后，孩子们回去写得分享特别深刻，有个孩子在一张大白纸上写了团结、合作、帮助、不放弃等正能量的字眼，在大白纸的中间，用彩色水笔写上了“风雨无阻”四个大字！
体验过风雨中奔跑的孩子真正感受到了什么叫做“风雨无阻”，在未来的学习中，不会因为今天下雨了就不去上学；在未来的生活中，不会因为人生的痛苦而放弃！
这次情商课，风雨是最好的老师。让我们放下担忧，带着相信，既要做好防护，也不要过度防护，让孩子们经历他们该经历的事情，因为只有经历风雨才懂得风雨无阻！
家长可以在生活中带着孩子去体验，让孩子去买东西，让孩子去问路，让孩子去疗养院看望老人……能让孩子自己做的事情都让孩子自己去做，每一个体验都会给孩子带来感受，这样学习才能获得更多的人生经验！
摘自：青少年品格专家朱晓平老师著作《微教育》
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这样的教育往往只能传授知识，而无法传递智慧。智慧的获得往往和感受相挂钩，而感受往往需要孩子亲身经历！
父母是孩子最好的老师，因为我们会带着孩子体验生活中的一幕幕，然后引导孩子在体验中自己发现、获得智慧！
2014年暑假，我带孩子们去美国游学。在白宫门口，我给孩子们布置了一个作业，希望孩子们能够主动去找20个外国朋友合影。孩子们有些害羞，不太主动，所以当拿到这个任务的时候，都有些面露难色。很多同学都在老外的周围转来转去，他们可不是在发现目标，而是在纠结，在徘徊。我想这样的内心感受就是很好的体验。终于，孩子们慢慢突破了自己，走上前去，寻求和老外们合影，外国朋友们也都获得了信心和勇气。到后来，他们很放得开，完全享受起了这样的体验。在写这个事情总结的时候，孩子们感受都很深，有个孩子这样写道：我们的害羞总是像隐形的手动摇着我们的内心，我这时想，我要主动，要主动，没有勇气只会错过！我相信，对于勇气的知识层面，很多同学都会知道，但是知识没有用，因为那些只是道理，只有真正做到后的体验，才会给学生们带来感受。这样的感受会内化为孩子们内心的一种力量！
在立智情商课程中，我曾经和孩子们分享盲人女孩吴晶的故事，很多学生听了以后，好像没有什么感觉，因为他们还只是站在外面把这个当作故事去看。后来，我设计了一下，让孩子们带上了眼罩，然后给了一根子，带着孩子们从教室来到户外。孩子们被蒙住了双眼，但是他们依然需要下楼梯，依然需要过马路，依然需要走人行道，依然需要上电梯，当孩子们亲身经历了这一切的时候，仅仅20分钟，很多同学就已经受不了了。当再次让孩子们谈感受的时候，那是相当的深刻！
现在的孩子都是家中的宝贝。因为很珍贵，所以很在意；因为害怕各种风险，所以有了很多的担忧。当我们有着很多担忧的时候，教育本身就会出现很多的问题。本来应该让孩子们经历的事情限制去经历：不能去游泳，孩子无法学会游泳的能力；担心上下学安全，到了初中依然包接包送，孩子无法学会自我的交通保护能力；担心衣服穿少了着凉感冒，孩子无法学会自己照顾自己的能力……现在的家庭教育，担忧型的家庭也特别多，有些甚至担忧到了恐慌的程度。当我们患得患失的时候，已经失去了！家长要克服自己的恐惧，让孩子能够自己面对人生的风风雨雨。当然，知道容易，做到不容易。但是就算不容易，还是要去做到，否则，这样的担忧最终会培养出一个无法面对人生风雨的孩子！
有一次给孩子们上立智情商课，天公不作美，寒冷的冬天还下起了雨，第二天就是我们的户外拓展课程，预报还是雨天。我也有了一些担忧，因为下雨，天气还很冷，孩子们很容易感冒着凉。如果我们担忧感冒着凉，我们就无法去体验这次户外课的精彩。和孩子们商量后，孩子们都很兴奋，他们压根不害怕风雨，还很期待！和家长们商量后，有几个家长面露难色，但是在大部分家长的支持下，我们决定无论明天如何，风雨无阻！
第二天，当我们到达拓展基地的时候，的确下起了雨，我请孩子们选择，是回去，还是继续开展我们的课程。孩子们可兴奋了！面对风雨，我们不是退缩，而是做好准备应对，我们穿上了雨披，在风雨中拔河、奔跑、团队拓展……那一天孩子们玩得可开心了，虽然有的衣服湿了，有的鞋子进了水，但是所有的孩子都没有抱怨。看来孩子的承受力超出我们的想象！那天课程结束后，孩子们回去写得分享特别深刻，有个孩子在一张大白纸上写了团结、合作、帮助、不放弃等正能量的字眼，在大白纸的中间，用彩色水笔写上了“风雨无阻”四个大字！
体验过风雨中奔跑的孩子真正感受到了什么叫做“风雨无阻”，在未来的学习中，不会因为今天下雨了就不去上学；在未来的生活中，不会因为人生的痛苦而放弃！
这次情商课，风雨是最好的老师。让我们放下担忧，带着相信，既要做好防护，也不要过度防护，让孩子们经历他们该经历的事情，因为只有经历风雨才懂得风雨无阻！
家长可以在生活中带着孩子去体验，让孩子去买东西，让孩子去问路，让孩子去疗养院看望老人……能让孩子自己做的事情都让孩子自己去做，每一个体验都会给孩子带来感受，这样学习才能获得更多的人生经验！
摘自：青少年品格专家朱晓平老师著作《微教育》
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