愿活成一束光，照亮彼此——暑期培训学习感悟1
以下文章选自《黄玉华省级优秀班主任工作室》
夏日，酷暑。
研修营第一讲《重新定义班主任工作》。郑立平老师的讲座与之前听到的讲座不太一样，乍一听，似乎没有高深的理论，如话家常般娓娓道来，喜欢班主任工作吗？累吗？有意思吗？聊的都是贴心窝的话。听过之后，稍一咀嚼，顿觉回味悠长。
教育，其实并不复杂，班主任，其实也不高深。
体会一：看见孩子，守住初心
最本真的还是自己的心。你是否热爱你的学生，你的眼里是否真的有学生。你爱的是给你带来荣誉的学生，爱的是给你带来愉悦的学生，你爱的是让你功成名就的学生。那些给你添堵的学生，那些让你抓狂的学生，那些成绩不好，家长又不配合你工作的学生，你是否爱他们？你是否能无条件的接受你的学生，接受他们的优秀，也接受他们的平庸？接受他们的乖巧，也接受他们的恶作剧？
如果你的心里，你的眼里，始终装着学生，你就不会倦怠，你的生命就不会枯竭。
工作30年，做班主任也有29年，我以为做一名班主任，如果能够真的抛开功利心，抛开虚荣心，能够真心实意地为学生着想，你心里始终装着学生的成长，你知道他们的心，你理解他们的乐与苦，你感受到家长的焦虑，你真心地去帮助他们，引导他们。而不去计较一时的分数高低，不去计较一时的班级荣耀，你就守住了自己的初心。
体会二：尊重孩子，敬畏生命
郑老师讲到，当下的教育的痛点是教师成长滞后，不能满足学生和家长对美好学习生活的向往。这一点，感同身受。现在的老师对“考试”二字，讳莫如深。好像一提考试，就要犯错，更不敢说排名。好像分数和排名是吃人的妖怪。其实，我们怕的不是分数，也不是考试。我们担心的是对待分数和排名的态度。如果一个孩子考砸了，老师和家长能够引导他正确面对失败，能够赋予孩子面对挫折的勇气和力量，能够帮助家长建立起正确的成绩观念和成长理念，那么，再糟糕的成绩，也不是坏事。孩子讨厌的不是学习，更不是分数，而是我们错误的对待方式，否定，打击，讽刺、尴尬，痛苦。他们感受不到学的快乐，他们觉得学习是沉重的，让他们抬不起来，这样的学习，这样的学校，学生当然不喜欢。
教育应该是丰满的，是灵动的，我们教给学生的不仅是知识，健康的身体，丰盈的精神，厚重的生命，这才是教师应该给与学生的，这才是教育。
愿我们活成一束光，照亮彼此。
黄玉华省级优秀班主任工作室
班主任的幸福生活
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夏日，酷暑。
研修营第一讲《重新定义班主任工作》。郑立平老师的讲座与之前听到的讲座不太一样，乍一听，似乎没有高深的理论，如话家常般娓娓道来，喜欢班主任工作吗？累吗？有意思吗？聊的都是贴心窝的话。听过之后，稍一咀嚼，顿觉回味悠长。
教育，其实并不复杂，班主任，其实也不高深。
体会一：看见孩子，守住初心
最本真的还是自己的心。你是否热爱你的学生，你的眼里是否真的有学生。你爱的是给你带来荣誉的学生，爱的是给你带来愉悦的学生，你爱的是让你功成名就的学生。那些给你添堵的学生，那些让你抓狂的学生，那些成绩不好，家长又不配合你工作的学生，你是否爱他们？你是否能无条件的接受你的学生，接受他们的优秀，也接受他们的平庸？接受他们的乖巧，也接受他们的恶作剧？
如果你的心里，你的眼里，始终装着学生，你就不会倦怠，你的生命就不会枯竭。
工作30年，做班主任也有29年，我以为做一名班主任，如果能够真的抛开功利心，抛开虚荣心，能够真心实意地为学生着想，你心里始终装着学生的成长，你知道他们的心，你理解他们的乐与苦，你感受到家长的焦虑，你真心地去帮助他们，引导他们。而不去计较一时的分数高低，不去计较一时的班级荣耀，你就守住了自己的初心。
体会二：尊重孩子，敬畏生命
郑老师讲到，当下的教育的痛点是教师成长滞后，不能满足学生和家长对美好学习生活的向往。这一点，感同身受。现在的老师对“考试”二字，讳莫如深。好像一提考试，就要犯错，更不敢说排名。好像分数和排名是吃人的妖怪。其实，我们怕的不是分数，也不是考试。我们担心的是对待分数和排名的态度。如果一个孩子考砸了，老师和家长能够引导他正确面对失败，能够赋予孩子面对挫折的勇气和力量，能够帮助家长建立起正确的成绩观念和成长理念，那么，再糟糕的成绩，也不是坏事。孩子讨厌的不是学习，更不是分数，而是我们错误的对待方式，否定，打击，讽刺、尴尬，痛苦。他们感受不到学的快乐，他们觉得学习是沉重的，让他们抬不起来，这样的学习，这样的学校，学生当然不喜欢。
教育应该是丰满的，是灵动的，我们教给学生的不仅是知识，健康的身体，丰盈的精神，厚重的生命，这才是教师应该给与学生的，这才是教育。
愿我们活成一束光，照亮彼此。
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