（总第14 期）【自学感悟】学习新课标|《语文新课程标准》（2022年版）学习心得
以下文章选自《杨花优秀教学能手工作站》
《语文课程标准》（2022年版）
学习心得
4月21日，国家教育部召开了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》新闻发布会。随着此次会议的召开，《义务教育语文课程标准（2022版）》正式发布。
新课标的发布，距离现在已将近三个月了，因种种原因一直都没有系统性地去研读过。对它的认识只来源于各位前辈们的只言片语，只是知道有改变，但改变在哪儿，改变的目的意义何在？这些都不得而知。
七月初，在陕西省优秀教学能手工作站站长杨花老师的组织带领下，工作站的小伙伴们认真研读了新课标的内容。7月11日晚，杨花老师又做了《学习新课标 把握新方向——语文课程标准（2022年版）解读》的微讲座。通过自己研读及杨花老师的解读，我对新课标有了深入的认识，产生了新的思考。
一、语文课程着力发展学生核心素养。
一切语文学习活动都与语言运用为基础，通过品读语言、体味语言，感悟语言，理解语言、积累语言等，发展学生思维，提高学生审美，树立文化自信。
二、 语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置六大学语文学习任务群。
三个层面，六大任务群，各有侧重，层层提升，呈现了义务教育阶段的语文课程内容，是语文课程改革理念的创新，是研究的进步，是实践的进步。
现就以上两方面的粗浅认识，我谈一谈今后开展语文教学工作的一些设想。
一、坚持守正与创新，在坚守语文课程性质和语文学习规律的前提下，紧跟时代步伐和要求，拥有“四新”，即：新理念、新思维、新知识、新视野，做到“五力”，即学习力、思考力、创造力、研究力和执行力。
二、以落实四大语文核心素养为目的，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
语文核心素养的落实不是一蹴而就的，要依靠老师课堂上下功夫，做到春风化雨，润物无声，还要靠老师引导，把课堂积累延伸至课外实践，组织开展多种多样的语文实践活动，使学生在活动中获得语文素养的提升。
三、 以六大语文学习任务群为抓手，促进学生全面而有个性的发展。
美国教育家杜威曾说过：“教育即生长，在生长之外绝无目的。”基于此，在教学中需要我们对每一个学段、每一个学习任务群的要求进行精心设计，有效实施教学，循序渐进，促进学生“生长”。
四、以终身学习为途径，适应时代步伐和要求。
“学然后知不足。”新课标时代下的我们，是新课标的研究者，也是新课标的践行者。我们应积极主动地学习并适应新课标，才能在教学中践行新课标。
学无止境，勤则可达；研以致远，笃行不倦。希望我们在学研的途中，一路生花。
学员简介
王秋艳，汉台区三丰阁小学一级教师，本科学历，中共党员。汉中市教学能手。一个热爱教语文，认真教语文，享受教语文的小学语文人。
编辑：王秋艳
审核：杨
花
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《语文课程标准》（2022年版）
学习心得
4月21日，国家教育部召开了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》新闻发布会。随着此次会议的召开，《义务教育语文课程标准（2022版）》正式发布。
新课标的发布，距离现在已将近三个月了，因种种原因一直都没有系统性地去研读过。对它的认识只来源于各位前辈们的只言片语，只是知道有改变，但改变在哪儿，改变的目的意义何在？这些都不得而知。
七月初，在陕西省优秀教学能手工作站站长杨花老师的组织带领下，工作站的小伙伴们认真研读了新课标的内容。7月11日晚，杨花老师又做了《学习新课标 把握新方向——语文课程标准（2022年版）解读》的微讲座。通过自己研读及杨花老师的解读，我对新课标有了深入的认识，产生了新的思考。
一、语文课程着力发展学生核心素养。
一切语文学习活动都与语言运用为基础，通过品读语言、体味语言，感悟语言，理解语言、积累语言等，发展学生思维，提高学生审美，树立文化自信。
二、 语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置六大学语文学习任务群。
三个层面，六大任务群，各有侧重，层层提升，呈现了义务教育阶段的语文课程内容，是语文课程改革理念的创新，是研究的进步，是实践的进步。
现就以上两方面的粗浅认识，我谈一谈今后开展语文教学工作的一些设想。
一、坚持守正与创新，在坚守语文课程性质和语文学习规律的前提下，紧跟时代步伐和要求，拥有“四新”，即：新理念、新思维、新知识、新视野，做到“五力”，即学习力、思考力、创造力、研究力和执行力。
二、以落实四大语文核心素养为目的，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
语文核心素养的落实不是一蹴而就的，要依靠老师课堂上下功夫，做到春风化雨，润物无声，还要靠老师引导，把课堂积累延伸至课外实践，组织开展多种多样的语文实践活动，使学生在活动中获得语文素养的提升。
三、 以六大语文学习任务群为抓手，促进学生全面而有个性的发展。
美国教育家杜威曾说过：“教育即生长，在生长之外绝无目的。”基于此，在教学中需要我们对每一个学段、每一个学习任务群的要求进行精心设计，有效实施教学，循序渐进，促进学生“生长”。
四、以终身学习为途径，适应时代步伐和要求。
“学然后知不足。”新课标时代下的我们，是新课标的研究者，也是新课标的践行者。我们应积极主动地学习并适应新课标，才能在教学中践行新课标。
学无止境，勤则可达；研以致远，笃行不倦。希望我们在学研的途中，一路生花。
学员简介
王秋艳，汉台区三丰阁小学一级教师，本科学历，中共党员。汉中市教学能手。一个热爱教语文，认真教语文，享受教语文的小学语文人。
编辑：王秋艳
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