学习心得｜不负与圣学相遇之缘
以下文章选自《东方生命研究院》
不负与圣学相遇之缘
文／梁雪姣
我是一名中学英语教师，老师的价值和意义曾深深困惑着我。近几年来，通过学习圣学，我才从迷茫之中走了出来，找到了自己的人生使命和奋斗目标。
2021年10月，东方生命研究院推出了“儒家经典公益课——阳明心要”，我报名参加了学习，同年11月我又学习了一次。这两次学习，让我深刻体会到了《学过三遍，方能渐入佳境》所言的“‘阳明心要’公益课，其信息量大，名词繁多，义理多元，境界高深，对于已经疏远传统圣学达百年之久的我们来说，初次接触此学，无论怎样地专心静听，由于仅有两天时间，只能留下一个依稀仿佛的笼统印象。我们若想达到清晰明了、心开意解，必待认真学习第二遍、第三遍后，方可由生至熟，融入身心而学有所成”。
为了达到真明实懂，在2022年春节期间，我认真学习了儒家经典视频课“王阳明传记”和“《传习录》”。如此，公益课我学习了两遍，完整的“阳明心要”系列视频课我也学习了一遍。当我在3月听完第三遍“阳明心要”公益课，我被潘麟先生的高深境界深深震撼！同时，我对于为何我们需要立即起而行之，也有了领悟。现将我学习圣学的心路历程进行回顾，作为我人生的一个新起点。
幸遇圣学，全家获益
在过去的三十多年里，我时常被强烈的孤独感和恐惧感深深笼罩，一路走得跌跌撞撞，我工作迷茫，职业倦怠，与父母关系非常紧张，我对自己没有信心，对社会也很失望。
2018年端午节，机缘巧合下，我从湖南远赴浙江金华参加了新国学经典视频课，万万没想到，它成了我人生的一个重要转折点，从此，我走进了圣学之门。四年来，我已记不清多少次往返于湖南与浙江之间，每一个寒假、暑假、法定节假日，我都让自己全身心融入圣学课堂。我乐于学习，然而身边的亲友和同事都十分不解，纷纷质疑：你如此千里迢迢不辞辛苦地来回奔波参加学习，值得吗？我坚定地回答：当然值！我的身心有根有源，智有所发，学有所依，行有法度，命有所归！缘于圣贤的慈悲大爱和谆谆教导，我内心中的阴霾渐渐散去，心结一个一个地打开，我能勇敢地直面自己的工作和生活了。面对父亲，我曾牢骚满腹，抱怨他没有尽到父亲之责，甚至我把自己凌乱不堪的人生归咎于我的父亲。现在想起，我惭愧之极。
2019年冬，我的父亲中风了，到医院尝试各种治疗依然无果。一人生病，全家人忧心忡忡，眼看着母亲愁白了头发，姐姐和妹妹也焦心不已，看着父亲被病痛折磨的样子，我放下了怨恨。平时无论工作多忙，周末我一定回乡下老家，做饭、洗衣、打扫卫生。在病床前陪父亲聊天，跟他分享我在学校是如何带着孩子们诵读经典……渐渐地，我和父亲之间的坚冰开始融化，我也前所未有地感到心安。
我节假日跑去浙江金华学习，刚开始父亲还很担心，他瞒着我跑到学校，跟校长打听我的工作表现。所幸，我遇到了一位开明的领导，校长一直支持我带孩子们诵读经典，并在父亲面前极大地肯定我的努力，父亲也稍微安心了。
2021年元旦，我将父母双双带进了新国学课堂，学习了“皇冠瑜伽”和“茶道”。连续七天的课程下来，我父母身心获益很大。目前，父亲已经能完全照顾自己了，还能下地干活；母亲的心也宽慰了。我父母在听课后，终于明白了我是跟随明师学习，学友们也给予我们全家人无限的温暖，父母也支持我学习圣学了。幸遇圣学，我们全家人都获益了。
传播圣学，时不我待
每次置身于新国学课堂，透过课程，从尧、舜、禹到孔、孟，到王阳明……这些古圣先贤们在我心中一一复活了。原来，古圣先贤们并非是故纸堆里的那一个个名字，他们一直真实地存在于我们的生命之中，无比鲜活、无比亲切、无比温暖！原来他们就是至真、至善、至美的化身，他们就是每个时代中最勇于担当的那一群人，他们心系家国天下，以天下为己任，给人以光明、希望和力量！原来，他们就是中华民族的脊梁，他们以其仁智为民族、为国家、为时代之发展谋求新出路！
通过系统学习新国学课程，我知道了由于我们不知圣学，家庭和学校都只知培养孩子积累经验智慧（自然科学和社会科学），而不知开发孩子的先验智慧（生命科学），缺失关于生命（心性、德性、良知）的教育，以致面对孩子们出现的种种问题我们都束手无策。《新国学宣言》指出：唯有以儒佛道为代表的东方文明可以有效地纠正、治疗、疏导、改善、提升、弥补、润泽西方现代文明的严重痼疾和各种负面作用。青少年早明志、早立志，于他们的人生意义非凡。“阳明心要”课程开出的“药方”，让我如获至宝。由此，我真正理解了“师者，所以传道、授业、解惑也”之内涵。身为一名人民教师，此生得遇明师，学习圣学，我还有什么理由懈怠。余生，传播圣学就是我的责任。
一直陪伴我学习圣学的学姐，也一次次鼓励我：要带着孩子们坚持不懈地诵读经典，要在班级管理过程中弥补孩子们生命成长教育之缺失，把我所学圣学融入到教学过程中，并以教育科学规划研究课题的形式呈现出来，用实际行动来传播生命科学。
于是，每次课程结束回到学校，我就会带孩子们一起诵读新国学系列经典著作《〈大学〉广义》《家门没上锁》《〈中庸〉心要》等。听着孩子们的琅琅读书声，我无比幸福。帮助更多家庭恢复诗书传家之优良传统，任重道远，但我信心满满。
起而行之，不负师恩
四年来，我先后担任初中三个班级的班主任。初中孩子们的学业繁重，在校时间基本上会被各科任老师安排得满满的。每接一个新班，我都会带学生诵读经典，践行经典。实践证明，通过这种学习，以往我遭遇到的如班级管理难题、学业成绩提升和学生身心成长等问题，皆迎刃而解。
2018年9月，我接手的311班共有55个学生。通过诵读经典，班级管理有了全新突破。班干部的榜样引领对于班级管理之重要性不言而喻，于是，我先带班干部诵读新国学系列经典著作，他们在诵读中知道了“明明德”的重要意义，明白了只有自己成为一名品行高洁之人，才能得到同学们发自内心的认可和信服，才能带动全班同学齐头并进。班干部在以身作则、率先担责、付出大爱的过程中，深刻领悟到书中说的：不求回报的付出，就是最大的收获。在无我地成就他人、真诚地关爱他人之过程中，他们收获了友谊和快乐，明白了自身存在的价值和意义。他们践行圣学，潜移默化地影响着全班同学，友爱、理解与和谐的班级氛围迅速形成。在全体班干部的带动下，全班同学每天都在晨读时间自觉诵读经典。两年时间下来，班级成了孩子们的幸福家园，全班同学都亲如兄弟姐妹。每次期中、期末考试，班级综合成绩均排名第一，每学期班级都被评为优秀班级，孩子们在各方面的优秀表现获得了学校领导、老师和家长们的一致好评。
2021年元旦，我接手的341班共有47个学生。我刚接手这个班时，孩子们自由散漫，学习、生活习惯不好，成绩在全年级垫底。家长们担心孩子的成长，纷纷要求转班。校领导出于对我的信任，把这个班交给了我。刚一接手，我就带全班学生一起诵读经典，观看《大学》视频课，让学生了解经典的核心与灵魂，并引导他们在日常生活和学习中将经典的点点滴滴践行出来。此外，我还利用课余和周末的时间，和孩子们一起诵读经典，泡茶、喝茶，让琅琅读书声和提神的茶香滋养孩子们的生命。短短半学期，班里发生了翻天覆地的变化：一是班风、学风得到了根本性扭转。大部分学生养成了良好的学习和生活习惯，对班里各项工作大家都能担当付出，在生活上大家相互关心照顾，在学习上大家相互鼓励帮助。二是家长的思想观念得到了提升。通过开展系列家校活动，家长们纷纷看到了孩子们的改变，孩子回家能自觉学习，主动做家务活，尽己所能孝顺长辈。孩子们的蜕变，让家长也开始反省自己的教育方法，改变自己，用心陪伴孩子成长，亲子关系随之好转。三是学业成绩自然提升。期末考试综合成绩，在年级22个班中，341班从垫底跃升到年级第二。
2021年9月，我接手的702班共有39个学生。我刚接班时，孩子们刚从小学升入初中。面对全新的学习和生活环境，大部分孩子不适应，有的甚至出现心理焦虑。针对种种现实问题，在学姐的鼓励帮助和校领导的信任支持下，我成功申请了《“茶香书韵”特色校园文化创建的实践研究》市级课题。开学之初，我就带着他们诵读经典。短短一学期便初显成效，孩子们纷纷表达了自己的收获：有的孩子觉得自己这颗烦躁不安的心一读经典就能安静下来，有的孩子感受到诵读经典时自己的身心能放松地和经典融为一体，还有的孩子赞叹圣贤真伟大，自己也想成为圣贤！在期末全员家访中，所有家长纷纷向老师们反馈孩子们的进步：很多孩子上小学时跟父母交流就没有耐心，更有甚者经常和父母亲吵架，亲子关系较为紧张；自上初中后，他们明显懂礼貌了，都能和父母好好说话，回家也能动手，做力所能及的家务活等等。有好几个心理问题较严重的孩子，通过诵读经典，加上老师们悉心开导，负面情绪越来越少，变得阳光开朗，并学会了理解父母、帮助同学，成绩也开始快速进步。短短一个学期，全班孩子都对经典生起了敬畏之心，都开始喜欢诵读经典，并将经典视为自己生命中的一部分。更令人欣喜的是，孩子们懂得了什么是为己之学，明白了立志的重要性和学习的价值！
如果生命科学能早日进入全国一所又一所学校，老师都能朝着圣人的方向去培养孩子们，而不是将他们视为盛装知识和考试的“机器”，孩子们的身心就会从小徜徉于圣贤智慧的滋养中，学校才能真正地实现立德树人之目标。如此，一个个孩子走上光明正道，一个个家庭充满希望，我们的教育必定能迎来生机勃勃的春天！
如果圣学能早日普及到千家万户，如果天下父母都能意识到生命成长的重要性，都能以身作则学习圣学，并带着孩子诵读经典，以诗书传家，以道德传家，那将是多么温馨和谐的画面！
身为一名人民教师，作为生命科学的第一批受益者，当文明文化的接力棒传到我手里时，我唯有努力学习、成长自己，尽心尽力地把经典活出来，尽心尽力地把圣学的种子播到更多孩子和家长的心田，才能不负师恩，不负与圣学的相遇之缘！
不负与圣学相遇之缘
文／梁雪姣
我是一名中学英语教师，老师的价值和意义曾深深困惑着我。近几年来，通过学习圣学，我才从迷茫之中走了出来，找到了自己的人生使命和奋斗目标。
2021年10月，东方生命研究院推出了“儒家经典公益课——阳明心要”，我报名参加了学习，同年11月我又学习了一次。这两次学习，让我深刻体会到了《学过三遍，方能渐入佳境》所言的“‘阳明心要’公益课，其信息量大，名词繁多，义理多元，境界高深，对于已经疏远传统圣学达百年之久的我们来说，初次接触此学，无论怎样地专心静听，由于仅有两天时间，只能留下一个依稀仿佛的笼统印象。我们若想达到清晰明了、心开意解，必待认真学习第二遍、第三遍后，方可由生至熟，融入身心而学有所成”。
为了达到真明实懂，在2022年春节期间，我认真学习了儒家经典视频课“王阳明传记”和“《传习录》”。如此，公益课我学习了两遍，完整的“阳明心要”系列视频课我也学习了一遍。当我在3月听完第三遍“阳明心要”公益课，我被潘麟先生的高深境界深深震撼！同时，我对于为何我们需要立即起而行之，也有了领悟。现将我学习圣学的心路历程进行回顾，作为我人生的一个新起点。
幸遇圣学，全家获益
在过去的三十多年里，我时常被强烈的孤独感和恐惧感深深笼罩，一路走得跌跌撞撞，我工作迷茫，职业倦怠，与父母关系非常紧张，我对自己没有信心，对社会也很失望。
2018年端午节，机缘巧合下，我从湖南远赴浙江金华参加了新国学经典视频课，万万没想到，它成了我人生的一个重要转折点，从此，我走进了圣学之门。四年来，我已记不清多少次往返于湖南与浙江之间，每一个寒假、暑假、法定节假日，我都让自己全身心融入圣学课堂。我乐于学习，然而身边的亲友和同事都十分不解，纷纷质疑：你如此千里迢迢不辞辛苦地来回奔波参加学习，值得吗？我坚定地回答：当然值！我的身心有根有源，智有所发，学有所依，行有法度，命有所归！缘于圣贤的慈悲大爱和谆谆教导，我内心中的阴霾渐渐散去，心结一个一个地打开，我能勇敢地直面自己的工作和生活了。面对父亲，我曾牢骚满腹，抱怨他没有尽到父亲之责，甚至我把自己凌乱不堪的人生归咎于我的父亲。现在想起，我惭愧之极。
2019年冬，我的父亲中风了，到医院尝试各种治疗依然无果。一人生病，全家人忧心忡忡，眼看着母亲愁白了头发，姐姐和妹妹也焦心不已，看着父亲被病痛折磨的样子，我放下了怨恨。平时无论工作多忙，周末我一定回乡下老家，做饭、洗衣、打扫卫生。在病床前陪父亲聊天，跟他分享我在学校是如何带着孩子们诵读经典……渐渐地，我和父亲之间的坚冰开始融化，我也前所未有地感到心安。
我节假日跑去浙江金华学习，刚开始父亲还很担心，他瞒着我跑到学校，跟校长打听我的工作表现。所幸，我遇到了一位开明的领导，校长一直支持我带孩子们诵读经典，并在父亲面前极大地肯定我的努力，父亲也稍微安心了。
2021年元旦，我将父母双双带进了新国学课堂，学习了“皇冠瑜伽”和“茶道”。连续七天的课程下来，我父母身心获益很大。目前，父亲已经能完全照顾自己了，还能下地干活；母亲的心也宽慰了。我父母在听课后，终于明白了我是跟随明师学习，学友们也给予我们全家人无限的温暖，父母也支持我学习圣学了。幸遇圣学，我们全家人都获益了。
传播圣学，时不我待
每次置身于新国学课堂，透过课程，从尧、舜、禹到孔、孟，到王阳明……这些古圣先贤们在我心中一一复活了。原来，古圣先贤们并非是故纸堆里的那一个个名字，他们一直真实地存在于我们的生命之中，无比鲜活、无比亲切、无比温暖！原来他们就是至真、至善、至美的化身，他们就是每个时代中最勇于担当的那一群人，他们心系家国天下，以天下为己任，给人以光明、希望和力量！原来，他们就是中华民族的脊梁，他们以其仁智为民族、为国家、为时代之发展谋求新出路！
通过系统学习新国学课程，我知道了由于我们不知圣学，家庭和学校都只知培养孩子积累经验智慧（自然科学和社会科学），而不知开发孩子的先验智慧（生命科学），缺失关于生命（心性、德性、良知）的教育，以致面对孩子们出现的种种问题我们都束手无策。《新国学宣言》指出：唯有以儒佛道为代表的东方文明可以有效地纠正、治疗、疏导、改善、提升、弥补、润泽西方现代文明的严重痼疾和各种负面作用。青少年早明志、早立志，于他们的人生意义非凡。“阳明心要”课程开出的“药方”，让我如获至宝。由此，我真正理解了“师者，所以传道、授业、解惑也”之内涵。身为一名人民教师，此生得遇明师，学习圣学，我还有什么理由懈怠。余生，传播圣学就是我的责任。
一直陪伴我学习圣学的学姐，也一次次鼓励我：要带着孩子们坚持不懈地诵读经典，要在班级管理过程中弥补孩子们生命成长教育之缺失，把我所学圣学融入到教学过程中，并以教育科学规划研究课题的形式呈现出来，用实际行动来传播生命科学。
于是，每次课程结束回到学校，我就会带孩子们一起诵读新国学系列经典著作《〈大学〉广义》《家门没上锁》《〈中庸〉心要》等。听着孩子们的琅琅读书声，我无比幸福。帮助更多家庭恢复诗书传家之优良传统，任重道远，但我信心满满。
起而行之，不负师恩
四年来，我先后担任初中三个班级的班主任。初中孩子们的学业繁重，在校时间基本上会被各科任老师安排得满满的。每接一个新班，我都会带学生诵读经典，践行经典。实践证明，通过这种学习，以往我遭遇到的如班级管理难题、学业成绩提升和学生身心成长等问题，皆迎刃而解。
2018年9月，我接手的311班共有55个学生。通过诵读经典，班级管理有了全新突破。班干部的榜样引领对于班级管理之重要性不言而喻，于是，我先带班干部诵读新国学系列经典著作，他们在诵读中知道了“明明德”的重要意义，明白了只有自己成为一名品行高洁之人，才能得到同学们发自内心的认可和信服，才能带动全班同学齐头并进。班干部在以身作则、率先担责、付出大爱的过程中，深刻领悟到书中说的：不求回报的付出，就是最大的收获。在无我地成就他人、真诚地关爱他人之过程中，他们收获了友谊和快乐，明白了自身存在的价值和意义。他们践行圣学，潜移默化地影响着全班同学，友爱、理解与和谐的班级氛围迅速形成。在全体班干部的带动下，全班同学每天都在晨读时间自觉诵读经典。两年时间下来，班级成了孩子们的幸福家园，全班同学都亲如兄弟姐妹。每次期中、期末考试，班级综合成绩均排名第一，每学期班级都被评为优秀班级，孩子们在各方面的优秀表现获得了学校领导、老师和家长们的一致好评。
2021年元旦，我接手的341班共有47个学生。我刚接手这个班时，孩子们自由散漫，学习、生活习惯不好，成绩在全年级垫底。家长们担心孩子的成长，纷纷要求转班。校领导出于对我的信任，把这个班交给了我。刚一接手，我就带全班学生一起诵读经典，观看《大学》视频课，让学生了解经典的核心与灵魂，并引导他们在日常生活和学习中将经典的点点滴滴践行出来。此外，我还利用课余和周末的时间，和孩子们一起诵读经典，泡茶、喝茶，让琅琅读书声和提神的茶香滋养孩子们的生命。短短半学期，班里发生了翻天覆地的变化：一是班风、学风得到了根本性扭转。大部分学生养成了良好的学习和生活习惯，对班里各项工作大家都能担当付出，在生活上大家相互关心照顾，在学习上大家相互鼓励帮助。二是家长的思想观念得到了提升。通过开展系列家校活动，家长们纷纷看到了孩子们的改变，孩子回家能自觉学习，主动做家务活，尽己所能孝顺长辈。孩子们的蜕变，让家长也开始反省自己的教育方法，改变自己，用心陪伴孩子成长，亲子关系随之好转。三是学业成绩自然提升。期末考试综合成绩，在年级22个班中，341班从垫底跃升到年级第二。
2021年9月，我接手的702班共有39个学生。我刚接班时，孩子们刚从小学升入初中。面对全新的学习和生活环境，大部分孩子不适应，有的甚至出现心理焦虑。针对种种现实问题，在学姐的鼓励帮助和校领导的信任支持下，我成功申请了《“茶香书韵”特色校园文化创建的实践研究》市级课题。开学之初，我就带着他们诵读经典。短短一学期便初显成效，孩子们纷纷表达了自己的收获：有的孩子觉得自己这颗烦躁不安的心一读经典就能安静下来，有的孩子感受到诵读经典时自己的身心能放松地和经典融为一体，还有的孩子赞叹圣贤真伟大，自己也想成为圣贤！在期末全员家访中，所有家长纷纷向老师们反馈孩子们的进步：很多孩子上小学时跟父母交流就没有耐心，更有甚者经常和父母亲吵架，亲子关系较为紧张；自上初中后，他们明显懂礼貌了，都能和父母好好说话，回家也能动手，做力所能及的家务活等等。有好几个心理问题较严重的孩子，通过诵读经典，加上老师们悉心开导，负面情绪越来越少，变得阳光开朗，并学会了理解父母、帮助同学，成绩也开始快速进步。短短一个学期，全班孩子都对经典生起了敬畏之心，都开始喜欢诵读经典，并将经典视为自己生命中的一部分。更令人欣喜的是，孩子们懂得了什么是为己之学，明白了立志的重要性和学习的价值！
如果生命科学能早日进入全国一所又一所学校，老师都能朝着圣人的方向去培养孩子们，而不是将他们视为盛装知识和考试的“机器”，孩子们的身心就会从小徜徉于圣贤智慧的滋养中，学校才能真正地实现立德树人之目标。如此，一个个孩子走上光明正道，一个个家庭充满希望，我们的教育必定能迎来生机勃勃的春天！
如果圣学能早日普及到千家万户，如果天下父母都能意识到生命成长的重要性，都能以身作则学习圣学，并带着孩子诵读经典，以诗书传家，以道德传家，那将是多么温馨和谐的画面！
身为一名人民教师，作为生命科学的第一批受益者，当文明文化的接力棒传到我手里时，我唯有努力学习、成长自己，尽心尽力地把经典活出来，尽心尽力地把圣学的种子播到更多孩子和家长的心田，才能不负师恩，不负与圣学的相遇之缘！
