个人阅读感悟_个人读书感悟2000字
以下文章选自《阜宁教育》，标题为：尚美园里的读书者们…
春风十里，不如享受阅读的你。
过去的一年，在阜宁教育大阅读工作砥砺前行的路上，留下了许多熠熠生辉的身影，他们是一个人或者一群人……
今天，让我们走进实小苏州路校区的先进个人、书香家庭、阅读之星候选人，聆听他们与阅读的精彩故事。
01、大阅读先进个人——王桂香
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望阅读，静待花开。王桂香老师认为：一所学校什么都可以没有，只要有了书，那就有了一切。自2015进入实小苏州路以来，王桂香老师就一直在阅读的土壤中深耕，她用阅读引领学生的蝶变，让书香浸润每一个学生的心灵，让每一个生命如花般绽放。
她擅长引导阅读。她有意识在班级读故事，让几个孩子展示读，让几个孩子表演读，让几个孩子跟着读，让几个孩子赛着读，慢慢地，所有的孩子都爱上了阅读。她有计划地引导亲子共读，开出亲子共读书单，让亲子在无数美好的文字中亲密成长。
她擅长阅读指导。她潜心阅读教学，身体力行开展教学实践，相继开设“新书推荐课”“阅读赏析课”“分享交流课”，不断推出操作性强的阅读教学案例，用实际行动为年轻教师提供教学示范。
她擅长阅读研究。“问题即研究主题”， 她用几个问号敲开了研究的大门：阅读是否只是语文学科的任务？阅读可不可以开展多感官功能？多主体多场景参与的阅读有什么优势？在问题的指引下，她开始了“尚美儿童全景式阅读”的实践研究。
教育的真正改变要靠阅读，在王桂香老师的引领下，阅读不仅成为了学生生活的一部分，悦读也让每个家庭参与其中，越读也让实小苏州路校区越来越多的年轻老师实现自我的成长，她是实小苏州路校区的阅读点灯人。
02、大阅读先进个人——徐雪
阅读，是跟自己最好的对话，能够更好地认识自己。作为一名在基层工作的青年教师，“给孩子一个什么样的课堂？如何将孩子更好地融入大阅读工作环境中？”一直是我思考并尝试去探索的领域，在工作的这两年，我也做出了一些探索，现总结如下：
学以致用 营造情感课堂。在小学的阅读教学中，甘做有情感的教师，营造有情感的课堂。对于情深、景美的文章，重视创设情景，通过动手实践、科学实验、自然观察、体验农耕等等方式，让学生自然而然地入境入情，一个反向的效应，学生带着情感再去体验、探究和感悟文章。
业精于勤 不断充实自己。对于学生的必读书目，我会坚持与学生同读一本书，一起交流、一起感悟、一起收获，不同类型的书籍，孩子们的阅读兴趣和感悟都是有所不同的，他们会提供一些新奇的点子。对于我个人，我也会利用业余时间，加强专业学习的同时，多维度地阅读不同领域的书籍，为自己加油，给头脑充电。
笔耕不辍 收获思想果实。“精神文明重在建设”，对于我而言，将我对于大阅读工作的所思、所想、所悟用笔记录下来，就是我的建设、我的收获。在工作之余，积极参加学校的宣传工作，撰写一些公众号文稿；我也会书写学术小论文，提升自己的科研能力，做一个实效型和科研型选手。
大阅读工作，让我对工作、对生活充满了自信，让我更加智慧、轻松地面对困惑；更加多感、平和地与孩子沟通。在今后的工作中，我将不断探索、不断提高。
03、大阅读先进个人——陈家园
去年，我来到这个尚美大学校，更有幸成为了学校阅读办的一名成员。培根先生曾经说过“知识就是力量”。阅读可以给予我们很多智慧，更有利于我们增长见识。
作为学校阅读办的一名成员，更作为一名语文老师，我深知阅读的重要性。每周的阅读课我都充分准备，从课前认真挑选适合孩子的书籍，再到课堂上与学生们深入交流，以及课后我还让学生们就阅读的感受可以以绘画的形式或者读后感的方式表达。我们班的学生兴趣很高，每次的读中交流课学生们的分享都会让人眼前一亮、耳目一新。我也会将他们独特的感受用文字编辑下来，发在家长群里。我一直在坚持.....
我们学校有一个特色：每个班都有一本循环日记。这个循环日记可以让学生尽情的畅写。不限字数、不限内容，只为鼓励学生写作。每学期我们阅读办都会将每个班的循环日记展示，给全校师生欣赏，我们做成公众号，向家长展示。
大阅读工作永远没有终点，我愿意尽我最大的努力将学校的阅读工作做好！
04、书香家庭——李思语之家
“腹有诗书气自华”这是小时候常能在爷爷口中听到的一句话，爷爷也便是那引导我走上读书道路的人。为了让我能多读书，自识字以后，每年的生日礼物便是去新华书店买书。自小到大，从不吝啬的，就是缴报刊费和各种书费。爷爷的思想是开放的，从不去限制你必须学习些什么，看些什么书。这也让我对各种书籍都能或浅或深的看一些，爱好也就广泛了起来，生活的乐趣也便更多了。
随着年龄的增长，爷爷看书读报，越来越费神了，我便成了他的读报小助手，读的多了，对于他感兴趣的内容也能讨论一番。我总是感叹，爷爷真是个有文化的人，时常看书，时常看报，关心时政，接受新事物，真是个时髦的老头。我犹记得，直到爷爷离开的那一年，他的床头放着几本书和一副老花眼镜。他虽然走了，却给我留下了读书的爱好，这就是传承的力量。那么，我也应当继续传承······
工作后，我成为一名人民教师，肩负着教书育人的任务。而一名优秀的教师应当是与时俱进的，更需要不断的学习、进步。而这些知识从何而来？当然是书本。这时，读书与我的事业又紧密联系了起来。各种教育类的书籍，丰富了我的大脑和知识领域。仅是读到能让学生学的更好的小妙招，便能让我欣喜若狂。虽然是一名数学老师，我却把早晨和中午的时间都留给班级的孩子们读书。早晨的朗朗书声，中午的沉浸书海，会一点一点的为他们的梦想长出翅膀。
有了家庭和两个可爱的孩子，便有了最美好的亲子读书时光。可能是团坐在家里的地垫上，可能是倚靠在沙发上，可能是任何一个安静的午后，我们捧起书，读起书，进入书的世界。书对孩子的吸引力很大，李思语在两三岁时，便能缠着我读书一个多小时，那些有趣的绘本，读了一遍又一遍，每一遍都能让她产生新的问题。大了些，开始去书店选书，她十分喜欢科普类的书籍。在书店一呆一读就是一个下午，陪着她读书我也增长了许多知识。读了这些书本知识，去动物园时，她能给我们介绍一些动物的习性；去科技馆时，她能简单的说出一些科学原理。书本，丰富了她的世界，也增加了她的自信。二宝现在快两岁了，睡前总喜欢拉着我看书，她只能浅显的看一些图片，这些图片也刺激着她的思维，她能说更多的话语，学着图片中的动作。是书，陪伴着她成长。
我想我将会将读书的爱好传承下去，我的孩子也将继续传承。书籍传承文化，阅读成就未来。这就是我们，一个普通家庭的读书故事……
05、阅读之星——葛雪莹
葛雪莹同学在一、二年级时读书仅仅以阅读和讨论为主，从上三年级起，边读书边把读过的好词好句划下来，记录好词好句，逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，基本养成了边读边找好词好句的习惯，读书也用心多了，遇到不懂的地方自己查资料，在阅读中增长了知识，训练了思维能力。
她坚持读好书，培养良好的阅读的兴趣。读书是提高素养、升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书，而且一定要读好书。葛雪莹家长为孩子选择到真正的好书，让好书真正吸引住孩子，让孩子真正喜欢阅读。葛雪莹在上一、二年级起，家长为孩子选择故事书，以激发她读书的兴趣。从葛雪莹上三年级起，开始阅读《科学常识》、《奥秘世界》、《十万个为什么》等科普书，对探索生命和宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣。为了培养孩子的良好品德和健全的人格，家长引导孩子阅读了《心灵鸡汤》、《成长书》、《四大名著》以及传统文化书籍《论语》等。
上了六年级后，葛雪莹能坚持运用科学的阅读方法博览群书。在遇到不认识的字和不懂词的时候，她学会运用字典、词典等工具书扫除阅读中的生字和生词障碍。为了积累丰富的语言，她用滚雪球的方法背诵精彩的语句和段落。学会了朗读、默读、速度的方法，以及怎样由读到想，再由想到读的阅读方法。
春风拂面书香来，桃李润雨花自开。
在书香四溢的尚美校园里，
这些优秀的身影将继续引领大家把坚持阅读作为一种好习惯。
责任编辑：王可沁
总编辑：周 伟
江淮乐地 书香校园
阜宁教育︱2022年4月6日
主办：阜宁县教育局
春风十里，不如享受阅读的你。
过去的一年，在阜宁教育大阅读工作砥砺前行的路上，留下了许多熠熠生辉的身影，他们是一个人或者一群人……
今天，让我们走进实小苏州路校区的先进个人、书香家庭、阅读之星候选人，聆听他们与阅读的精彩故事。
01、大阅读先进个人——王桂香
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望阅读，静待花开。王桂香老师认为：一所学校什么都可以没有，只要有了书，那就有了一切。自2015进入实小苏州路以来，王桂香老师就一直在阅读的土壤中深耕，她用阅读引领学生的蝶变，让书香浸润每一个学生的心灵，让每一个生命如花般绽放。
她擅长引导阅读。她有意识在班级读故事，让几个孩子展示读，让几个孩子表演读，让几个孩子跟着读，让几个孩子赛着读，慢慢地，所有的孩子都爱上了阅读。她有计划地引导亲子共读，开出亲子共读书单，让亲子在无数美好的文字中亲密成长。
她擅长阅读指导。她潜心阅读教学，身体力行开展教学实践，相继开设“新书推荐课”“阅读赏析课”“分享交流课”，不断推出操作性强的阅读教学案例，用实际行动为年轻教师提供教学示范。
她擅长阅读研究。“问题即研究主题”， 她用几个问号敲开了研究的大门：阅读是否只是语文学科的任务？阅读可不可以开展多感官功能？多主体多场景参与的阅读有什么优势？在问题的指引下，她开始了“尚美儿童全景式阅读”的实践研究。
教育的真正改变要靠阅读，在王桂香老师的引领下，阅读不仅成为了学生生活的一部分，悦读也让每个家庭参与其中，越读也让实小苏州路校区越来越多的年轻老师实现自我的成长，她是实小苏州路校区的阅读点灯人。
02、大阅读先进个人——徐雪
阅读，是跟自己最好的对话，能够更好地认识自己。作为一名在基层工作的青年教师，“给孩子一个什么样的课堂？如何将孩子更好地融入大阅读工作环境中？”一直是我思考并尝试去探索的领域，在工作的这两年，我也做出了一些探索，现总结如下：
学以致用 营造情感课堂。在小学的阅读教学中，甘做有情感的教师，营造有情感的课堂。对于情深、景美的文章，重视创设情景，通过动手实践、科学实验、自然观察、体验农耕等等方式，让学生自然而然地入境入情，一个反向的效应，学生带着情感再去体验、探究和感悟文章。
业精于勤 不断充实自己。对于学生的必读书目，我会坚持与学生同读一本书，一起交流、一起感悟、一起收获，不同类型的书籍，孩子们的阅读兴趣和感悟都是有所不同的，他们会提供一些新奇的点子。对于我个人，我也会利用业余时间，加强专业学习的同时，多维度地阅读不同领域的书籍，为自己加油，给头脑充电。
笔耕不辍 收获思想果实。“精神文明重在建设”，对于我而言，将我对于大阅读工作的所思、所想、所悟用笔记录下来，就是我的建设、我的收获。在工作之余，积极参加学校的宣传工作，撰写一些公众号文稿；我也会书写学术小论文，提升自己的科研能力，做一个实效型和科研型选手。
大阅读工作，让我对工作、对生活充满了自信，让我更加智慧、轻松地面对困惑；更加多感、平和地与孩子沟通。在今后的工作中，我将不断探索、不断提高。
03、大阅读先进个人——陈家园
去年，我来到这个尚美大学校，更有幸成为了学校阅读办的一名成员。培根先生曾经说过“知识就是力量”。阅读可以给予我们很多智慧，更有利于我们增长见识。
作为学校阅读办的一名成员，更作为一名语文老师，我深知阅读的重要性。每周的阅读课我都充分准备，从课前认真挑选适合孩子的书籍，再到课堂上与学生们深入交流，以及课后我还让学生们就阅读的感受可以以绘画的形式或者读后感的方式表达。我们班的学生兴趣很高，每次的读中交流课学生们的分享都会让人眼前一亮、耳目一新。我也会将他们独特的感受用文字编辑下来，发在家长群里。我一直在坚持.....
我们学校有一个特色：每个班都有一本循环日记。这个循环日记可以让学生尽情的畅写。不限字数、不限内容，只为鼓励学生写作。每学期我们阅读办都会将每个班的循环日记展示，给全校师生欣赏，我们做成公众号，向家长展示。
大阅读工作永远没有终点，我愿意尽我最大的努力将学校的阅读工作做好！
04、书香家庭——李思语之家
“腹有诗书气自华”这是小时候常能在爷爷口中听到的一句话，爷爷也便是那引导我走上读书道路的人。为了让我能多读书，自识字以后，每年的生日礼物便是去新华书店买书。自小到大，从不吝啬的，就是缴报刊费和各种书费。爷爷的思想是开放的，从不去限制你必须学习些什么，看些什么书。这也让我对各种书籍都能或浅或深的看一些，爱好也就广泛了起来，生活的乐趣也便更多了。
随着年龄的增长，爷爷看书读报，越来越费神了，我便成了他的读报小助手，读的多了，对于他感兴趣的内容也能讨论一番。我总是感叹，爷爷真是个有文化的人，时常看书，时常看报，关心时政，接受新事物，真是个时髦的老头。我犹记得，直到爷爷离开的那一年，他的床头放着几本书和一副老花眼镜。他虽然走了，却给我留下了读书的爱好，这就是传承的力量。那么，我也应当继续传承······
工作后，我成为一名人民教师，肩负着教书育人的任务。而一名优秀的教师应当是与时俱进的，更需要不断的学习、进步。而这些知识从何而来？当然是书本。这时，读书与我的事业又紧密联系了起来。各种教育类的书籍，丰富了我的大脑和知识领域。仅是读到能让学生学的更好的小妙招，便能让我欣喜若狂。虽然是一名数学老师，我却把早晨和中午的时间都留给班级的孩子们读书。早晨的朗朗书声，中午的沉浸书海，会一点一点的为他们的梦想长出翅膀。
有了家庭和两个可爱的孩子，便有了最美好的亲子读书时光。可能是团坐在家里的地垫上，可能是倚靠在沙发上，可能是任何一个安静的午后，我们捧起书，读起书，进入书的世界。书对孩子的吸引力很大，李思语在两三岁时，便能缠着我读书一个多小时，那些有趣的绘本，读了一遍又一遍，每一遍都能让她产生新的问题。大了些，开始去书店选书，她十分喜欢科普类的书籍。在书店一呆一读就是一个下午，陪着她读书我也增长了许多知识。读了这些书本知识，去动物园时，她能给我们介绍一些动物的习性；去科技馆时，她能简单的说出一些科学原理。书本，丰富了她的世界，也增加了她的自信。二宝现在快两岁了，睡前总喜欢拉着我看书，她只能浅显的看一些图片，这些图片也刺激着她的思维，她能说更多的话语，学着图片中的动作。是书，陪伴着她成长。
我想我将会将读书的爱好传承下去，我的孩子也将继续传承。书籍传承文化，阅读成就未来。这就是我们，一个普通家庭的读书故事……
05、阅读之星——葛雪莹
葛雪莹同学在一、二年级时读书仅仅以阅读和讨论为主，从上三年级起，边读书边把读过的好词好句划下来，记录好词好句，逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，基本养成了边读边找好词好句的习惯，读书也用心多了，遇到不懂的地方自己查资料，在阅读中增长了知识，训练了思维能力。
她坚持读好书，培养良好的阅读的兴趣。读书是提高素养、升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书，而且一定要读好书。葛雪莹家长为孩子选择到真正的好书，让好书真正吸引住孩子，让孩子真正喜欢阅读。葛雪莹在上一、二年级起，家长为孩子选择故事书，以激发她读书的兴趣。从葛雪莹上三年级起，开始阅读《科学常识》、《奥秘世界》、《十万个为什么》等科普书，对探索生命和宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣。为了培养孩子的良好品德和健全的人格，家长引导孩子阅读了《心灵鸡汤》、《成长书》、《四大名著》以及传统文化书籍《论语》等。
上了六年级后，葛雪莹能坚持运用科学的阅读方法博览群书。在遇到不认识的字和不懂词的时候，她学会运用字典、词典等工具书扫除阅读中的生字和生词障碍。为了积累丰富的语言，她用滚雪球的方法背诵精彩的语句和段落。学会了朗读、默读、速度的方法，以及怎样由读到想，再由想到读的阅读方法。
春风拂面书香来，桃李润雨花自开。
在书香四溢的尚美校园里，
这些优秀的身影将继续引领大家把坚持阅读作为一种好习惯。
责任编辑：王可沁
总编辑：周 伟
江淮乐地 书香校园
阜宁教育︱2022年4月6日
主办：阜宁县教育局
